今天，群裡有家長說，
孩子讀高年級就要開始積累古文了，
背誦古文的時候不是以篇為單位，
而是以本為單位。
這本背完了，那本也背完了。
一天一首，早晨讀熟很快就會背誦了。
家長展示了其中的一篇《山中與裴秀才迪書》，
實不相瞞，這是我高一才學的古文。
現在的小朋友閱讀量已經遠超於上一代人了，
我們常說以史為鏡，可以知興替，
要讀懂歷史，就得先讀懂古文，
因此，我並不認為這是“卷”，而是時代的潮流。
那麼，孩子是怎麼做到的呢？
第一，環境氛圍
不少家長明確知道學習古文的重要性，
但是古文怎麼學呢？
孩子剛開始學古文，
選什麼教材？
怎麼安排進度？
後續學習怎麼辦？
如果學校有開展專門的國學校本課程，
那麼孩子只需要按部就班地學習就可以了。
這個時候，
孩子就處在一個相當濃厚的古文學習環境氛圍裡，
家長要做的也很簡單，
幫孩子驗收學習成果即可。
如果孩子學校裡沒有做相應的要求，
那麼可以選擇比較普遍的教材，
比如《小學生必背文言文》、《古文觀止》、《論語》等，
古文入門是需要家長引導的。
第二，結合自身實際
多背多讀能不能提高語文考試分數是決定孩子學不學古文的重要因素，
越往高年級越是如此，
讀了、背了不能對考試起作用，
那麼也會削弱孩子學習古詩文的意願。
孩子現在讀三四年級，
想要加深對古文的學習和理解，
多讀多背是完全正確的，
但如果已經是六年級了，
古文學習最好能夠結合閱讀理解練習題。
總而言之，
不管學習什麼內容都必須結合孩子自身的實際，
不能人云亦云，盲目跟風，
否則只會引起孩子反感，浪費時間。
第三，多種形式相結合
培養孩子的對古文的學習興趣是很重要的，
古文是簡練的語言，
一個成語就是一個典故，
如何把一篇篇晦澀難懂的古文變成一個個形象生動的故事？
這考驗著每一位家長的文字功底和文化涵養。
不過我認為，每一位家長只要
透過學習，就可以成為一位優秀的講述者，
並且在學習的過程中也能夠拓展自己的見識。
讓孩子背誦古文太難了，
不妨變成互相講故事講給對方聽，
你認為如何？
今天我講的這個例子，
僅僅是一位家長分享的經歷，
學習的經驗可以借鑑，
但是不可以複製，
作為家長要根據自己孩子的特點，
為孩子量身制定合適的學習方案。
寒假到了，預習的時候可以先背背下冊的古詩文。