1.我國古代教育內容中的“六藝”、歐洲古代教育內容中的“七藝”和工業革命以後出現的物理、化學等課程屬於（ ）
A . 學科課程
B . 活動課程
C . 綜合課程
D . 融合課程
答案
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參考答案：A
參考解析：中國古代的“六藝”、西方古代的“七藝”，大概是最早形態的學科課程。現在的語文、數學、英語等也是學科課程。
2.2001年我國頒佈的《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規定，我國基礎教育課程實行（ ）
A . 國家一級管理
B . 國家、地方二級管理
C . 國家、地方、學校三級管理
D . 國家、地方、學校、教研室四級管理
答案
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參考答案：C
參考解析：新課改下的課程管理，建立以學校為本的教學研究制度，實行國家、地區、學校三級管理，體現學校特色。所以本題選C選項。
3.近代教育史上曾出現過形式教育論和實質教育論的論爭，其根本分歧是（ ）
A . 以學習直接經驗為主還是以學習間接經驗為主
B . 以理論教學為主還是以實踐教學為主
C . 以學科教學為主還是以活動教學為主
D . 以傳授知識為主還是以培養能力為主
答案
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參考答案：D
參考解析：形式教育認為教育的主要任務在於使學生的官能或能力得到發展。是資產階級關於普通教育學校設定課程和選擇教材的一種教育理論。實質教育認為普通教育應以獲得有價值的知識為主要任務，而學習知識本身就包含著能力的培養，能力無須加以特別訓練。
4.班主任王老師在對學生評價的過程中，詳細記錄了學生學習、品德、體育鍛煉等各方面的日常表現，較客觀地反映了學生的進步與成長。王老師的這種評價方式屬於（ ）
A . 形成性評價
B . 終結性評價
C . 診斷性評價
D . 標準性評價
答案
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參考答案：A
參考解析：形成性評價是在教學過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定，詳細記錄了日常表現，較客觀地反映了學生的進步與成長，體現了形成性評價，所以本題答案選A選項。
5.某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片貼在“明星牆”以示獎勵，並號召大家向他們學習，這種做法體現出的德育方法是（ ）
A . 說服教育
B . 情感陶冶
C . 實際鍛鍊
D . 榜樣示範
答案
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參考答案：D
參考解析：榜樣示範法，是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、卓越成就等來影響學生的思想、情感和行為的德育方法，題目中將表現好、進步快的學生照片貼在“明星牆”，號召大家向這些榜樣學習，體現了榜樣示範法的使用。所以本題選D選項。
辨析題
遺傳在人的發展中起決定作用。
參考答案
此說法是錯誤的，遺傳在人的身心發展中起到提供物質前提和生理基礎的作用，為人的身心發展提供了可能性。
影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性，遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等，是人身心發展的物質前提，是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性，但遺傳素質在個體發展的不同階段作用的大小不同，隨著個體不斷髮展，遺傳的作用日益減弱。
環境是指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和物件等。
學校教育對人的發展起主導作用。
個體的主觀能動性是人的主動意識對客觀世界的反映和能動作用，個體的主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。