在我們還在升學教育階段的時候，或多或少我們都經歷過這樣的想法，怎麼學霸們的分數像開了掛一般，而像我們這種正常人的分數卻總不禁讓人懷疑學的東西是不是一樣的，不然成績怎麼會相差如此懸殊呢？
在升學階段我們是這樣的情況，我們不能排除家庭條件優越的人選擇參加在校外的升學教育機構進行補習，但是對於已經出來到社會參加過一段社會工作的職場人士來說，基本的條件其實是相當的，但是為什麼就是也有人能輕而易舉拿到心儀的學歷證書呢？
這很大程度是源自於自制力，其實在升學階段的學習當中黑馬並不多見，畢竟真正能夠做到逆天改命的人總是少之又少，而在社會工作中提升學歷輕而易舉，無疑是源於自制力了。
自制力能夠讓你從渾渾噩噩的學渣變成真正意義的學霸，我身邊的一個同事就是一個很好的例子。
大學生活當中，他是一個不折不扣的學渣，三門主課除了邏輯性較強的數學能及格，其他科目基本是考了又考，幾經波折才能畢業，經歷慘不忍睹。但他在工作生活當中卻是進步神速的黑馬，公司專案獎項能拿，學歷提升也難不倒他，向我們分享的學習工作經驗也是簡簡單單一句“自己想通了，不學習就更累，與其慵 懶地被各種生活工作折騰，倒不如用自律+堅持來讓工作生活變得簡單”。現在來想，逆襲的答案很簡單，可能現在的你也可以想象得到，但是呢，實實在在做得到的人總是寥寥，也有心理學研究表明：一個人能否在遇事做事有成績，自制力對他的影響是原生智力的兩倍還要多得多。
即便這樣也常常聽到些自考生說自己學習很迷茫，可是在目標清晰的社會生活當中，所迷茫的都是因為自己懶罷了。懶得去想，懶得去做，懶得去努力，懶得去上進，所以在別人不斷提升的同時，你卻覺得目前的生活和成績很適合。
懶，分兩種境況：一種是行動上的懶惰，一種就是思維上的懶。
兩者相比之下，第一種是無法干預的，畢竟誰也勸不了一個不想努力奮鬥的人，假設在行動上懶得動，說明不是懶惰，是打從內心就不想要。在學習上也有這樣的一句話說：好記性不如爛筆頭，其實所講的就是行動上的懶惰。不想要知識，行動上自然就會懶惰。
而對於第二種的懶，說的其實就是自制力。許多人每天學習忙這忙那的，成果甚微，其因很大程度上就是思維上的懶惰，思維懶惰，不去總結學習方法改進學習效率，不去歸類學習要點，只知道行動上埋頭苦幹，於是乎差距也就隨時間推移一點一滴地出來了。
事實上在升學教育當中，你以為的自學考試簡單僅僅只是覺得它是社會性篩選人才的一種較為普遍的提升學歷方法，但是實質上他更是在社會生活當中對人的學習狀態，人的思維覺悟的一種鑑定方法，能否成功提升到學歷從某種程度上也考驗你的思維狀態，精神面貌。