完成走訪數量並不是目的，與企業形成更緊密的聯絡，實現就業目標才是目的。
近日，教育部辦公廳釋出通知，開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動，各高校黨委書記和校（院）長，要主動走進園區、走進行業、走進企業，透過走訪建立就業合作渠道、為畢業生挖掘更多崗位資源。
其中，新建普通本科高校、高等職業院校（含本科層次職業院校），書記和校（院）長拜訪的用人單位原則上不少於100家。就業去向落實率低於當地平均水平的高校，校領導班子新開拓用人單位不少於100家。
新華每日電訊：穩就業期待更多“走轉改”
要求高校“一把手”走出校園，深入一線拜訪用人單位“挖掘”更多崗位資源，無疑是高校的一次“走轉改”，在穩就業方面開了個好頭。其實，做好今年畢業生就業工作，不僅需要高校領導走出去、沉下去，也需要各部門齊心協力，打出一套落實落細穩就業的“組合拳”。既要不斷拓展就業空間，激勵大學生擁抱新職業、探索多元化就業路徑，也要加強就業創業指導、政策支援和不斷線服務，保障高校畢業生高質量就業。此外，穩企業才能穩就業，對受疫情影響的各類企業也要加大幫扶力度，讓企業活下去活得好，才能源源不斷地提供就業崗位。
北京青年報：“百企走訪”應是高校“一把手”常態化工作
教育部對新建本科、高職與職業本科院校專門提出拜訪百家企業的要求，是有針對性的。客觀而言，地方本科，尤其是新建本科院校的畢業生，是我國高校畢業生就業形勢最難的群體。高校“一把手”走訪企業，要了解真實的社會需求，轉變學校辦學理念，形成清晰的人才培養定位，避免人才培養與社會需求脫節。包括新建本科、職業本科在內，我國大部分地方本科院校，都應該舉辦職業教育，推進產教融合、校企合作，培養高素質技能人才。另外，對於畢業生就業，部分高校還存在重視畢業離校時的去向落實率，而忽視學生畢業後的職業與事業發展的問題。這並不利於學校的長遠辦學。“百企走訪”應是高校“一把手”的常態化工作。學校辦學，不能關起門來，必須有開放的心態，要破除學校和企業間的壁壘，拓寬學校辦學資源，讓高校的人才培養緊密對接社會的人才需求，良性互動。
新京報：觸控就業市場溫度，改善辦學思路
當下一些學校，在專業設定與人才培養上“換湯不換藥”。比如，有些學校簡單機械地在學術層面降格以求，按人才培養的低配版制訂培養方案。這些情況，在不少學校都不同程度地存在。這也在某種程度反映了學校在人才培養上與用人單位用人需求上的脫節。因此，在高校“一把手”走訪企業，為學生爭取更多就業崗位後，更重要的是，書記和校（院）長在走訪用人單位的過程中，需要切實感受用人單位對高校人才的需求，觸控就業市場的溫度，進而改善辦學思路，制定更科學的人才培養方案，讓學生真正受益。如果這一次高校的書記和校（院）長訪企拓崗促就業專項行動後，高校“一把手”能增加以促就業為動力的教學改革熱情，更是意義非凡。
紅星新聞：讓走訪真正發揮作用，避免“為走訪而走訪”
完成走訪數量並不是目的，與企業形成更緊密的聯絡，實現就業目標才是目的。而這就要避免“為走訪而走訪”，要讓走訪真正發揮加強與地方、行業、企業對接，拓展就業崗位的作用。更重要的是，透過走訪建立更緊密的校企合作關係，深入瞭解用人單位對畢業生的需求，形成推動人才培養改革的合力。企業需要的是能夠滿足自身發展需求的人才。解決就業難問題，要更注重在人才培養環節發力，主動了解對接企業、行業的需求，著力解決人才培養目標不明確、專業設定趨同、課程內容陳舊、與市場需求不相適應等突出問題。透過深化校企合作、產教融合，加快教學課程改革，不斷提高人才培養質量，提高人才培養的適切性，才能更好滿足企業的需求。這也是提升高校學生就業競爭力的關鍵所在。所以，不能僅僅把走訪當作拓展就業崗位的臨時性舉措，還要將之作為推進辦學綜合改革，完善辦學體制、提升人才培養質量的重要契機。
光明日報：校長書記“訪百企”，不僅止於“促就業”
高校抓就業，責無旁貸。同時也要著眼於長期培養目標，大學不是崗前培訓機構，其人才培養的職能決定了“為誰培養人、培養什麼樣的人、如何培養人”的根本問題，落實到具體的培養環節，就是實現對青年學生的價值塑造、能力培養和知識傳授。真正意義上的就業，不只是讓青年學生暫謀一崗，解決一時之需，而是要讓其成為能夠與時偕行、適應時代要求和社會需求、勝任崗位變化和發展、隨時皆能就業的有用之才。只有具備了發展眼光和持續發展能力，才不致於被時代淘汰、為工作所累、為生活乃至生存所困。也只有到這個時候，大學才能說真正完成了育才的使命。#教育部要求高校校長拜訪100家企業促就業#
（黃河評論信箱：[email protected]）
編輯：梁冰
統籌：王攀