2月14日，教育部召開新聞通氣會，會上釋出了新一輪“雙一流”建設高校及建設學科名單，這也意味著，新一輪的“雙一流”高校建設工作已正式啟動。
紅星新聞記者梳理發現，新公佈的名單共有建設高校147所，相比首輪“雙一流”高校成員，共有7所高校“上車”成功，分別為山西大學、南京醫科大學、湘潭大學、華南農業大學、廣州醫科大學、南方科技大學、上海科技大學。
據悉，首輪“雙一流”建設2016年啟動至2020年結束。教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用在會上介紹，經過努力，到2020年底，建設和引進了一批一流師資隊伍，培養了一批拔尖創新型人才，高水平科學研究能力得到有效提升，高質量的一流大學和一流學科建設體系正在形成，為建設高等教育強國奠定了堅實基礎。
“毋庸諱言，‘雙一流’建設工作也不盡善盡美，存在著高層次創新人才供給能力不足、科研創新能力不足、服務國家需求能力不足、資源配置需要最佳化等問題。”中國高等教育學會原會長瞿振元在會上指出，但國內外普遍的看法認為，中國在過去的幾年內，教育和科研體系的發展是令人尊敬的；中國有希望成為教育強國、成為重要學術來源國。
那麼，如何深入推進“雙一流”高質量建設？瞿振元在發言中提到，使學科佈局更加最佳化、對外開放合作水平進一步提高、科研創新能力進一步強化。
學科佈局更最佳化
加強數理化生等基礎理論研究，扶持“絕學”、冷門學科
瞿振元認為，國家“雙一流”建設學科的佈局結構，應該是動態變化的，既有應當長期穩定支援的基礎學科，也有成效卓著、劍指一流的優秀學科，還有適應需要的新興學科和交叉學科，但也必須淘汰相形見絀的學科，更好滿足國家需要、適應科技進步大潮。
就此，紅星新聞記者發現，由教育部、財政部、國家發改委印發的《關於深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》（下稱《意見》）中明確，要按年度釋出重點領域學科專業清單，鼓勵建設高校著力發展國家急需學科，對現有學科體系進行調整升級，打破學科專業壁壘，推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，積極回應社會對高層次人才需求。
同時，夯實基礎學科建設。實施“基礎學科深化建設行動”，重點佈局一批基礎學科研究中心。加強數理化生等基礎理論研究，扶持一批“絕學”、冷門學科，改善學科發展生態。
另一方面，還應加強應用學科建設。加強應用學科與行業產業，重點佈局建設先進製造、能源交通、現代農業、公共衛生與醫藥、新一代資訊科技、現代服務業等社會需求強、就業前景廣闊、人才缺口大的應用學科。
對外開放合作水平再提高
探索與世界高水平大學雙向留學支援新機制
瞿振元表示，要注重提升國際交流合作的水平和質量，建設與世界高水平大學平等交流機制，在開放的環境中提升人才培養質量，在平等的交流中提升教育國際競爭力。有條件的高校可牽頭髮起國際學術組織、舉辦高水平常設性學術論壇、創辦高水平有影響的學術期刊，推進國際學術交流與繁榮。
《意見》中也同樣指出，要全面提升國際交流合作水平。建立健全與高水平教育開放相適應的高校外事管理體系，探索與世界高水平大學雙向交流的留學支援新機制，開展學分互認、學位互授聯授，搭建中外教育文化友好交往的合作平臺，促進和深化人文交流。規範來華留學生管理，擴大優秀學歷學位生規模，推進來華留學生英語授課示範課程建設，全面提升來華學歷學位留學教育質量。
科研創新能力更強大
努力攻克新能源、生物育種等“卡脖子”技術
瞿振元強調，強化大學創新體系建設，瞄準國家高精尖缺領域、針對戰略新興產業、承接重大課題，產出重大成果，以貢獻證明實力。同時，也要持之以恆加強基礎研究，推動基礎研究與應用研究相互促進，力爭在原始創新上取得令人矚目的突破，體現大學在基礎研究方面的特殊優勢。
另一方面，瞿振元表示，要注重重大科研平臺、高水平科研設施、重要創新基地等建設，構建匯聚多方力量、協同攻關的有效機制，培育科研創新的文化和可持續發展能力，逐步形成若干創新策源基地。
同時，《意見》中也表明，在科研創新工作上，要支撐高水平科技自立自強。圍繞打造國家戰略科技力量，服務國家創新體系建設，完善以健康學術生態為基礎、做厚做實基礎研究，深入推進“高等學校基礎研究珠峰計劃”，重點支援基礎性、前瞻性、非共識、高風險、顛覆性科研工作。加強關鍵領域核心技術攻關。
《意見》強調，要加快推進人工智慧、區塊鏈等專項行動計劃，努力攻克新一代資訊科技、現代交通、先進製造、新能源、航空航天、深空深地深海、生命健康、生物育種等“卡脖子”技術。此外，還將實施“一流學科培優行動”。瞄準國家高精尖缺領域，針對戰略新興產業、由具備條件的建設高校“揭榜掛帥”，完善人才培養體系，促進高校、產業、平臺等融合育人，力爭在國際可比學科和方向上更快突破，取得創新性先導性成果，打造國際學術標杆。
在提升區域創新發展水平工作上，《意見》指出，要加強高校、科研院所、企業等主體協同創新，推進教育鏈、人才鏈、創新鏈與產業鏈有機銜接。充分發揮建設高校示範帶動作用，透過對口支援、學科合建、課程互選、學分互認、學生訪學、教師互聘、科研互助等實質性合作，帶動推進地方高水平大學和優勢特色學科建設，加快形成區域高等教育發展新格局。
附：第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單
紅星新聞記者 楊雨奇 吳陽 北京報道
編輯 譚王雨