□ 王彥雅
福建省龍巖北大附屬實驗學校七年級（5）班
偶爾，我會回想起這樣一幅畫面：一個小女孩，獨自坐在大操場的一個不起眼的角落，手裡捧著一本書，仔細閱讀著。有時，她從文字的海洋中探出頭，看著操場上快活地玩耍的夥伴，臉上悄悄露出羨慕的神色。
嗨，你好。我悄悄向從前的我打了個招呼。
小學時，我在班上似乎就是一個可有可無的人。上課時，我從不舉手。課後，我也一直待在座位上，靜靜地看書。我沒有一個朋友。那時的我沉默而內向。我的骨髓裡有一種東西，那就是孤獨。我的心是結冰的江面，我像孤舟中的老翁，在江面上獨釣，其中的滋味，只有我自己能懂。
後來經歷了一件事，讓我真正感覺到什麼叫被忽視。
那時是六年級最後一個學期。有一回在上課的時候，老師講到一篇課文，課文講的是一個因腿腳不便而沉默內向的女孩。講著講著，老師突然說：“其實我們班上就有一個像她一樣的人，你們知道她是誰嗎？”
我的心怦怦地加速跳動。我當然知道老師說的是我，從她看我的眼神中便可以看出。我期待著同學們說出我的名字。
但同學們用茫然的沉默回答了這個問題。良久，老師失望地說：“你們真的不知道嗎？”接著，她說出了我的名字。
“你們為什麼不知道是她呢？她在班上這麼沒有存在感嗎？”老師問。
同學們嘰嘰喳喳。
“她平時都不說話。”
“她從不和我們玩。”
“她上課從不舉手發言。”
我又一次失落。他們有那麼多理由忽視我，卻沒有哪怕一條理由關注我。我頭一次感覺，雖然班級這麼熱鬧，但在我的世界中，這個班級只有我一個人。
“好了好了，繼續上課。”老師揮揮手，大家都安靜下來聽老師講課，但被忽視的不甘在我心中熊熊燃燒起來。
猛然間，我想起柳宗元的《江雪》，那位獨釣寒江雪的孤獨老翁又出現在我腦海裡。他手持一根魚竿，頭上戴著斗笠，在廣闊的江面上獨釣。我覺得，這位老翁就像此時的我一樣孤獨。
我多麼希望在我孤獨時，能有其他人來陪伴我啊！我不想再被忽視，不想再那麼孤獨了。我要讓他們關注我。經過觀察，我發現，優秀的同學總會受到更多關注。於是我明白了，我的被忽視，是因為我還沒有優秀到不容忽視的地步。
於是我努力地學習。終於，在一次月考中，我考了年級第一。當老師念我的成績時，全班都轟動了。平時都不怎麼關注我的人，此時都驚訝地看著我。從此我不再被忽視了。雖然仍然沉默內向，雖然上課時仍然從不發言，但下課時，向我問問題的人多了，找我聊天的人也多了。我也結交了幾個新朋友。我心中的那片結了冰的江開始慢慢融化，江面上的我，又遇到了幾位新的“漁夫”，我們一起釣魚，一起暢談。我不再孤獨了。
不知不覺我已經上了初中，被忽視的日子已過去，但我明白，有時被忽視也是一種力量，只要化被忽視的不甘為動力，你也能從平凡中閃耀出光華。
（指導教師：張元紅）
來源：中國青年報客戶端