“老師要我們帶一萬粒米到幼兒園”，爸爸質問老師，卻反被教育
這年頭幼兒園佈置的作業真的是太可怕了！李先生就深受其害，老師竟然要讓孩子明天帶一萬粒大米去幼兒園，這不是在開玩笑嗎？
現在都已經晚上七點了，孩子才剛剛4歲而已，這個時間必須要上床睡覺了。可是孩子卻說：\'我才數了不到三百粒大米，我還差好多呢！\'
李先生聽完之後很生氣，他怎麼會讓孩子耽誤身體健康呢？於是李先生直接把孩子哄睡著了，然後代替孩子把接下來的大米給數完。剛開始的時候李先生還能數下去，可後來數到一千顆大米的時候他開始受不了了。這到底是哪個老師佈置的作業！是不是腦子有問題？
由於怒火攻心，李先生完全收不住自己的脾氣，立刻拿出微信質問老師：\'老師，你來告訴我，一萬粒大米怎麼數？\'
其實老師早就睡著了，忽然聽到李先生的所發的訊息聲也是挺不開心的。不過老師仍然很溫柔地說道：\'你可以先數一百粒大米，然後稱其重量，然後乘以一百，得出的不就是一萬粒大米嗎？\'
李先生聽完之後忽然覺得這三十幾年的數學是白學了！腦子居然都沒有轉過來！看來自己真的是老了。
網友們對於這項作業也有自己的看法
網友A：可是米粒大小也有不一樣的啊，不是我槓，是這個題的確有問題，而且一百粒米需要精確的稱來量才可以，而且那種稱生活中也不常用。
網友B：其實，主要是大人太累了，回家後想能放鬆放鬆，學校再安排親子作業，真的沒有耐心了，有時我面對親子作業也很煩躁，但是為了孩子只能忍忍，所有各有各的苦衷吧，只能說成人別太累，否則你就會失去所有的耐心！
網友C：我覺得這個老師應該沒什麼問題，給孩子佈置這樣的作業無非是為了訓練孩子的邏輯而已，只是這位家長沒有想到而已。
其實幼兒園的作業許多都是有其意義的，不可能是為了折磨孩子或是家長
1、 鍛鍊孩子的邏輯思維
譬如上文中這位老師佈置的作業，其實就是為了訓練孩子的邏輯思維能力。結果是什麼並不重要，重要的是要懂得解答問題，去鑽研其中蘊含的道理，這才是孩子們在幼兒時期應該做的事情。孩子的邏輯思維是需要不斷鍛鍊的，不然的話錯過了開發潛能的最佳時機，今後孩子的處境一定會變得被動的。
所以我們在看到老師給孩子佈置複雜的作業時，一定要換種角度去思考問題，老師不會坑我們的孩子的。
2、 讓孩子擁有動手能力
還有一些作業是有技巧性的，孩子必須要透過親自動手才能夠完成作業，這也就是在間接的鍛鍊孩子的動手能力。今後孩子必然會遇到各種困難的問題，如果在這個是偶孩子都沒有辦法主動做成一切，那麼今後又能夠有怎樣的成就呢？
在遇到這些提升動手能力的作業時，我們也需要讓孩子自己行動起來，這樣的話孩子才能夠意識到自己所做的這一切是在創造價值，在磨練自己。
3、 讓孩子學會思考
幼兒園老師還特別喜歡給孩子佈置益智型別的作業，雖說看起來像是在開玩笑一樣，有些父母總覺得老師不太靠譜。其實並還不是這樣，益智類遊戲會讓孩子學會思考，然後慢慢的用大局觀去看待整個問題。孩子在幼兒時期是需要不斷用腦的，這樣的話他們在今後才會變得更加聰明。很多家長都沒有意識到這一點，總覺得孩子在校的時候就應該玩，其實只有在不斷的學習過程中，孩子才能夠開發潛能。
所以我們沒必要質疑老師佈置的作業，儘可能的配合，才能讓孩子變得更加優秀。