【校訓·文化】澄源中學：從良好規範做起

從良好規範做起，培育品德合格、行為規範、學有進步、身心健康的合格中學生。

• 品德合格：明理向善、以德立身、融入集體、尊重他人、迴歸本真。

• 行為規範：遵紀守法、立有立姿、坐有坐樣、行有規矩、自我約束。

• 學有進步：激發興趣、增強動力、專心聽課、完成作業、天天進步。

• 身心健康：自我調整、心態平和、堅持鍛鍊、練有所長、強身健體。

上海市澄源中學是普陀區唯一的一所專門學校（舊稱工讀學校），承擔著將行為有嚴重偏差，其原校難以矯治的初中學生，使用有效手段而使其迴歸的教育任務。

學校性質是依據2006年和2013年修改的《中華人民共和國未成年人保護法》和《上海市未成年人保護條例》，將“工讀學校”改為“專門學校”。專門學校經歷了上世紀末和本世紀初的一段迷茫之後，從中央到地方的法規都明確了專門學校的地位和作用。八部委的《關於進一步加強教育和保護有嚴重不良行為未成年學生專門學校建設的若干意見》（徵求意見稿2010年）和《關於上海市專門學校進一步轉型發展的思考》（徵求意見稿2014年），要求專門學校應成為教育和保護有嚴重不良行為未成年人的中心，面向周邊學校、家庭、社群開展工作，傳授針對有嚴重不良行為未成年的特殊教育方式方法，使沒有進入到專門學校，有不良行為的未成年人也得到教育和矯治。時代呼喚具有專業水準的、掌握科學的方式方法的教育工作者，這種挑戰要求學校不僅要淡化工讀教育的痕跡，更需要一種科學態度和精神，把專門學校辦成一所符合現代教育需求的優質學校。

學校正謀求發展轉型，首先要從原先的強制性管理向疏導教育管理轉變；從粗放型的管理向精細化管理轉變；從經驗型的管理向科學型的管理轉變。其次，要從關門辦學向開門辦學轉變，整合社群資源，面向普陀區學校的未成年人；面向普陀區的未成年人的家庭；為普陀區的社會治安綜合治理，給未成年人提供保護。最後，將管教的理念轉變為服務的理念。

學校適應社會治理創新的新形勢新要求，努力解決當前制約專門學校發展的瓶頸問題。學校透過多次討論，統一思想進一步明確了學校轉型發展要聚焦法治教育主題，凸顯法治教育特色。逐步確立了“一個體系、二大平臺、三個中心、四支隊伍”轉型發展辦學框架。“一個體系”既形成學校法治特色課程體系；開拓“二大平臺”既完善區未成年人保護平臺，開發區未成年人心理矯治幫教平臺；建設“三個中心”既法治教育體驗中心，校外幫助教育中心，心理諮詢矯治幫教中心；組建“四支隊伍”既學校發展專家指導團隊，“收生及迴歸”專業評估團隊，區域志願者教師團隊，專業支撐志願者團隊。