31歲的陳剛，是湖南省株洲市天元區一所村小――泉豐小學的校長。說起2020年，他的喜悅之情溢於言表，他用一句話總結就是：“鄉村學校越來越美了，鄉村孩子的校園生活越來越豐富了，鄉村教師的幸福感越來越強了。”
但兩年前，陳剛的心情大不一樣。
2018年，陳剛正式成為天元區的一名教師，被分派到鄉村小學。一開始還挺興奮，但到學校報到後，他心裡卻有種失落感。陳剛來自農村，對農村學校的條件多少有心理準備，但現實經歷依然讓他有很多“想不到”。
學校由一棟二層教學樓，一個小操場構成，再無其他。沒有正規的食堂，沒有一間功能室，更別說電腦室和資訊化教學了。因為沒有一張乒乓球桌，喜歡打乒乓球的同學只能在水泥地上畫一個大大的長方形，中間擺根棍子當球網，就這麼拿著拍子蹲在地上打。
陳剛的宿舍只有15平方米見方，非常簡陋，除了一臺老式吊扇、一張床外沒有其他傢俱，牆面有的地方發黴脫落，門上還破了一個洞。
因為學生數量少，村小老師往往都身兼多職。陳剛既要負責學校日常管理工作，同時還要教五、六年級的體育課以及六年級的數學和科學課。
體育課因為缺乏專業場地和裝置設施，晴天，陳剛和孩子們無法在室外做運動；下雨天，只能在教室裡講科學、歷史。學生最常見的戶外活動，就是在水泥地上用粉筆畫上線，玩丟沙包、跳房子等遊戲。
上科學實驗課時，同樣沒有實驗室，沒有教學器材，很難透過實驗讓學生直觀感受科技的神奇之處。
因學校硬體缺失有缺乏專業師資，家長總千方百計地想著將孩子轉學到城區。陳剛選的一名數學課代表，是他得力的小助手，沒想到第二學期就轉走了。
這一幕幕都深深地觸動著陳剛。陳剛感到很困惑：“鄉村孩子要和城市孩子享受一樣的教育，難道只能去城區嗎？”
不過，改變很快就來了。
近兩年，天元區共投入1622.7萬元，對22所鄉村中小學校校舍、運動場及各類設施進行提質改造。2020年9月1日，新建後的泉豐小學正式投入使用，學校面貌煥然一新，用“翻天覆地”形容一點兒也不為過。
藍白相間的教學樓，配備了音樂教室、科學室、儀器室等，資訊教室配備了46臺電腦。學校有了單獨食堂，能同時容納300多人就餐，還擁有700多平方米的多媒體報告廳。操場大變樣，鋪設了塑膠跑道，有標準籃球場、乒乓球場，無論颳風下雨，孩子們都可以玩。
老師的辦公環境和待遇也在變好。去年秋季學期，陳剛和其他年青教師“喬遷新居”，住進了學校的新家。每位教師享有單獨的套房，並配有一套餐具、一套辦公桌椅、一臺電腦、一臺熱水器、一個電飯煲和一個電磁爐。“評職稱時，要求有鄉村從教經驗，鄉村教師還享受各種津貼、免費體檢等福利，大家積極性被大大調動了起來。”陳剛說。
學校師資也在不斷改善。目前11位在任教師中有8位都是30歲左右的年輕教師。其中有美術教師、書法教師、資訊科技教師。
“我的2020年，有太多要分享的喜事。”陳剛說，學校發生了翻天覆地的變化，變美了，學生也開始迴流，去年秋季學生數已經達到了78個，比上學期多了22個。不少家長看到家門口的美麗小學後，也在考慮下學期將學生送到泉豐小學來。
對於以前的困惑，陳剛終於找到了答案：鄉村的孩子要享受和城市孩子一樣的教育，在家門口一樣可以實現。