9月10日是第37個教師節。教師節不僅是教師的節日，也是全體社會成員致敬教師、祝福教師的時機。在教師節到來之際，師生關係如何發展、教師在學生成長過程中起到怎樣的作用、如何形成健康的教育風尚，也需要人們展開更多的思考。
經師易得，人師難求。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，在講授知識外，還擔負著為學生們的人生扣好“釦子”的重要職責。很多學生畢業以後的言行舉止，都藏著教師的影子。往大了說，三尺講臺系國運，隨著人類文明向前發展，知識、人才、國民素質的意義愈發凸顯，高質量教育不容缺位，這離不開師德高尚、自律精進的教師群體。
教師誨人不倦、學生尊師重道、師生教學相長，師生風尚的佳話深深鐫刻在中華民族的美德基因中。這不僅塑造著一代代人的品格，還為教育營造了健康良性的“生態迴圈”——相信大家小時候談到理想時，一定都說過“我長大後要當老師，老師是偉大的職業”；家長們也總是很放心把孩子送到學校，相信他們會在老師的教導下茁壯成長。
然而，近年來，傳統的師生關係，在網際網路與商業化浪潮中受到了不小衝擊。我們看到，資訊豐富的網際網路拓寬了學生獲取知識、接觸世界的渠道，教師們經歷了一個相對“去中心化”的過程；另一方面，很多校外機構把教育當成一門生意，甚至有個別從業者把學生作為斂財工具，背離了教育的本質與初心；一些學生與家長以偏概全，缺乏對學校、教師最基本的理解與尊重，由此引發不少矛盾。
師與生、校與家，本該是休慼與共、互相信任的共同體關係。一旦教育生態被破壞，“槍響之後沒有贏家”，這就必須呼喚良性師生風尚的重構與迴歸。
“雙減政策”的推行，極大減輕了學生的學習負擔，也把“跑偏”的教育生態逐漸拉回正軌。在這個過程中一定不能忽視的，是學校教師因此承擔了更多責任，付出了更多精力。
傳道、授業、解惑，自古以來便是教師的職責，但萬不可將教師與教師職責過度神化，一味只要求付出。社會應該給予教師更多的關注，在工資待遇、生活保障等方面充分重視。教師節前夕，教育部新聞釋出會介紹，在義務教育經費支出裡面，用於教職工的工資福利支出佔比達63.9%，這就是完善教師待遇保障的具體成果。“後雙減時代”，如何進一步保障教師權益，健全減負長效機制，諸多細節都需要不斷完善。
對於學生和家長來說，必須重拾並牢牢守住尊師重道的優良傳統，理解老師、敬重老師。“為學莫重於尊師”“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持”，古人們藏在詩句中的哲理與智慧，至今仍然適用，甚至更有價值。不論時代的發展如何日新月異，也不論教育模式如何演變，若連尊師重道都做不到，怎能擁有積極向上的教育？這最樸素的價值觀，是永恆的為人操守，是營造健康教育生態不容忽視的一環。
教師與學生彼此珍重、雙向奔赴、用心付出，“師道”才有尊嚴，教育才有溫度，價值觀傳承才有生命力。在教師節這天，我們重溫傳統美德，展望新時代的師生風尚，如此，三尺講臺才會讓教師感到更溫暖，點亮他們的教育夢想。
（中國青年報，作者呂京笏）
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