還不到10歲，李世燁就來到了童程童美，開始學習程式設計。
據李世燁介紹，自己學程式設計的動力最初源自於想玩iPad。在家裡的iPad故障返修期間，按捺不住的李世燁用樂高搭建了一個模擬的iPad自娛自樂。爸爸在看到後告訴他：如果有程式，你這個模擬的iPad也是可以動起來的。
“我要學程式設計！”在李世燁的強烈要求下，媽媽開始尋找市面上的少兒程式設計教育機構，最終選擇了童程童美。
童程童美是目前國內知名的少兒程式設計教育品牌，在國內50多個城市建立了230多個線下校區，正在為超過12萬名3-18歲青少年提供程式設計教學及服務，課程內容覆蓋創意啟蒙課程、人工智慧程式設計、智慧機器人程式設計、資訊學奧賽程式設計等。
“對比多家機構，童程童美的教材、課程體系最完整，所以最終選擇了童程童美。” 李世燁的媽媽表示。
從2019年開始學習至今，一年半的時間過去了，李世燁收穫了什麼？
首先是邏輯思維能力的提升。
“我覺得程式設計學習的最大收穫，應該就是用非凡的頭腦去思考問題。”10歲的李世燁侃侃而談，“我們在學習時都是從結果出發，然後再從細節方面去考慮、去調整。”
很難想象這是一個10歲的孩子對一門素質教育課程的評價，而這一評價也與美國麻省理工學院教授、Scratch程式語言創始人瑞斯尼克的觀點不謀而合：學程式設計的過程中可以教會孩子們如何將複雜的想法分解成幾個部分，不管孩子以後做什麼，都可以用的到。
其次是親子關係的加強。
“在他學了機器人程式設計之後，每節課上完回家，第一件事就是主動完成作業，然後自己提交。” 李世燁的媽媽很欣慰，“有時候世燁會用在課堂上學到的知識做一些程式設計小遊戲，還會邀請我跟他一起玩，這樣無形之中拉近了親子關係，現在我們幾乎無話不談。”
最後是面向未來的綜合素質養成。
去年10月，童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩提出，面向未來的數字時代，中國孩子急需培養四大核心能力，分別是資訊的辨識與分析、呼叫與編輯、應用與協同、反饋與創新。
狹義而言，李世燁在童程童美學習的程式設計課程，就是四大核心能力中的“資訊的呼叫與編輯”，而他在學習過程中，也學會了“應用與協同”。
“由於世燁平時就喜歡拼樂高，動手能力很強，所以在搭建中總是能很快完成自己的作品。”童程童美的老師表示，“然後他會去幫助其他遇到困難的小夥伴，共同進步，體驗協同作戰帶來的快樂。”
童程童美線上運營官唐曉瀾曾表示，素質教育一定要把有趣作為起點，激發孩子的興趣，最終發展為孩子的志趣。
李世燁的學習經歷完美契合這一路徑，“讓樂高版iPad動起來”是他的興趣激發點，而他的夢想則是“透過程式設計做一個塗口紅的機器人，造福所有女生。”
“我知道很多女生有個苦惱，那就是為自己塗口紅沒有塗好而擔憂。”李世燁說，“所以我以後想做一個專門塗口紅的機器人解除大家的憂慮。”
李世燁只是童程童美學員的一個縮影，目前正有超過12萬名像李世燁這樣的孩子就讀於童程童美，隨著越來越多的學員透過程式設計學習提升自己面向未來的綜合競爭力、隨著越來越多類似於“塗口紅機器人”這樣的奇思妙想被提出，他們在未來將創造無限可能。