2024年研究生招生考試今日開考。而在這之前，已有部分本科畢業生透過保研（也稱推免制度）“上岸”。面對“考研熱”，如何透過推免保研“上岸”，備受大學生關注，其中績點（GPA）是重要的評價指標。不少學生為了獲得推免資格，陷入績點內卷泥潭，“分分必爭”。
為改變大學生“卷績點”弊端，已有不少高校嘗試取消績點，實行等級制的成績評定。近日，北京大學校報發文《放棄績點——成績評定改革在“生科”》，調研學校成績評定改革推行的情況，取消績點再次引發關注。據悉，為改變學生因總成績提高一兩分而陷入不必要的內卷泥潭的現狀，此前，北京大學生命科學學院展開試點改革，放棄GPA排名，實行等級制的考核評定方式。
應該說，取消百分制或績點制，實行學業成績等級制評分，對破除“唯分數論”“分分必究”有一定作用，但要徹底為學生們鬆綁，則需進一步改革研究生推免制度，不能簡單地按學業成績高低排序確定推免名額，而應建立多元評價體系，關注學生的學術潛能與綜合素質。
其實，2015年釋出的《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》即提出，改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。
同年，清華大學宣佈全面改革學業評價體系，從2015級本科生和研究生新生起，將百分制改為等級制，以A、B、C、D等12檔等級代之。這也是注意到百分制評分體系下，學生們為刷到一個好看的分數，不得不考前刷題、過度答題、不敢選有挑戰的課程等校園弊病。
隨後，多所高校也進行了學業評分改革，但在成績單上依然保留著百分制評分，在確定推免（保研）資格時，也依然按照百分評分計算成績排名，讓實行等級評分的改革意義大打折扣。分數、排名依然束縛著學生真正學習自己感興趣的知識。針對這一問題，2019年，清華大學進一步釋出GPA改革方案，提出“不在成績評定工作中設定指導性的優秀率指標”。
可見，僅有等級制評分改革是不夠的，同時還需要進一步改革研究生推免制度，真正實施過程評價和多元評價，而不是依靠考試分數評價。對於透過統一筆試、複試被錄取的考研生，高校也要在複試環節重視考核其綜合素質與創新能力，引導社會破除唯分數論，形成新的人才觀。
這對引導學生從重視考分，轉向重視創新能力、綜合素質有積極意義，也可促進大學課程設定的“應試考研”傾向，讓大學真正成為學生廣泛涉獵、自由探索的學術殿堂和知識海洋。
撰稿 / 熊丙奇（教育學者）
編輯 / 劉天紅
校對 / 劉軍