文/九派新聞特約評論員 伍裡川
“發了這個資訊後，現在下班安靜了。”最近，一位教齡12年的班主任老師，在個人社交平臺分享了自己在班級群裡發的一則通知，引發了很多老師和家長的討論。這條報道引人深思。
這位班主任所發帖子內容是：下班後，也希望能夠分出一部分精力給自己的孩子家庭，輔導下孩子的學習作業。由於要時刻留意家長資訊，我完全沒有心思去全心顧及孩子……她將家庭情況以及無法及時回覆家長資訊的原因寫明，並表示：以後家長們晚上發的資訊我會在第二天上班空堂時一一回復，如果是緊急事情，請直接打電話。這樣的解釋合情合理，容易引來共鳴。很多人在這條帖子下面留言討論，對這位老師的做法表示支援，一位一年級小學生的家長表示，自己一般不會在放學之後的時間打擾老師，尤其是晚上。
家長可能並不能切身感受到老師的繁忙和無奈之處，在一些家長眼裡，我只是發了一條訊息而已，老師及時回覆一下有什麼難的？然而，真是不看不知道，一看嚇一跳。“每天未讀訊息好幾百條，手機一響就緊張”，這位班主任的描述揭開了諸多老師的困境：若是逐一回復，精力不濟。當下，一些中小學教師揹負著的壓力頗多，從教學任務到其他事務，牽扯了教師很大精力，然而一些家長髮了訊息恨不能讓老師秒回。逼迫老師分出很大精力做家長的24小時回覆機器，明顯是強人所難、增加負擔，試問誰能做到每天回覆幾百條資訊而不煩？何況也無必要這樣做，正如杭州一所公辦小學的班主任李老師對媒體所言，上班時間在群裡@老師或者索性私聊留言的，內容無非是麻煩老師通知一下孩子，下課後去保安室拿課本、拿水杯、幫忙找東西，提醒孩子多喝水之類瑣碎的事情。
老師和家長保持溝通交流，當然是職責所繫，但凡事當有度。教師是崇高的職業沒錯，但這份職業也分上下班時間，也安排了老師的自我空間。老師也是煙火人間的尋常人，他們也要照顧家人，也希望擁有自己的寧靜時光。他們有義務在業餘關切某個學生的重要事務，但這並不等於他們可以隨時隨地聽候家長調遣。而對老師進行各種資訊轟炸，試圖讓老師更關注、更體貼自己的孩子，這就更過頭了。
進行資訊轟炸的後果，不僅擠佔教師的時間，影響到備課和上課，還容易造成雙方的不理解甚至對立情緒。在這種氛圍下，教師和家長很難建設一種令人舒服的、鬆弛的關係，進而影響到天真爛漫的孩子。
強調家長和教師的邊界，釐清其中的是非，從而消解亂象，恢復健康的家校聯絡，十分重要，迫在眉睫。
應該說，這一亂象是在近年來才出現的。20世紀80年代、90年代，我們聽說過家長肆意打擾老師的事嗎？那時，家長會可能是主流的、唯一的家校溝通方式，而這種方式本身也基本上滿足了相關交流溝通需求。簡約而明確的聯絡方式，保證了家長和教師互不打擾、各司其職。在今天，這種溝通的需求不應該比過往的溝通需求更為雜亂無章。要知道，時代雖然不同，但是關於孩子在校受教育的內涵，並沒有出現令人驚詫的變化。就此而言，新技術的運用，並不是人們忘卻彼此的界限、隨意跨界、作出苛責的理由。
前述班主任的呼籲收到了好的效果，“現在他們幾乎不找我了。有資訊也不用急著回，輕鬆了很多。”這種坦率的叫停和溝通方式，值得借鑑。事實說明，一些家長並不是故意給老師製造麻煩，而是下意識喜歡“隨時聯絡”。教師和家長之間只要進行良性互動，就能消解矛盾，實現共鳴。與此同時，有關部門要善於為教師撐腰，抵制這類不禮貌現象。杭州市濱江區教育局曾釋出《濱江區學校班級微信群公約》，提醒理解老師的忙碌：把控交流時間。群內資訊主要釋出教育教學等通知，若非十萬火急，在當晚9:30到次日7:00的休息時間，儘量不打擾老師。這一做法，有推廣的價值。
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【來源：九派新聞】
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