近日，部分家長反映，一些中小學和商業企業合作，向學生及家長推廣企業開發的教育APP。家長交錢才可以看孩子考試成績排名或考試試卷錯題資訊等，不交錢就看不到。記者調查發現，一些企業以各自開發的教育APP“攻城略地”，透過合作形式進入中小學校，家長既質疑其運營過程中的收費行為，又擔心學生、家長的資訊保安問題。
有關教育類APP在校園中的推廣亂象，不管是其內容安全，如此前部分APP就被曝光夾帶遊戲廣告，還是具體使用上的程式問題，如強制使用，此前相關部門都明確出臺過規範意見，也祭出了治理行動。在這樣的背景下，居然還有教育APP收費查成績，真是讓人大跌眼鏡。
2019年初出臺的《教育部辦公廳關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》明確要求，各地要建立學習類APP進校園備案審查制度，按照“凡進必審”“誰選用誰負責”“誰主管誰負責”的原則建立“雙審查”責任制。然而，調查顯示，僅在湖南長沙一地，各類中小學校合作的APP就動輒要求家長繳費使用一些基本功能。那麼，要追問的是，這些APP都按要求經過合規審查嗎？又向相關部門備案了嗎？
要知道，對教育類APP進校園建立明確的規範程式，不僅是要保障APP本身的質量，也是要杜絕可能存在的“灰色空間”。因為一旦缺乏有效規制，APP進校園就將完全淪為學校與APP開發者之間的“生意”，不但可能偏離教育本義，也將加劇家長負擔。一些APP表面上看是服務於學校與家長之間的溝通，但從名目繁多的收費來看，不客氣地說，已成為部分人的掘金工具。
此外，相關規定早就明確，不得以預設、捆綁、停止安裝使用等手段變相強迫使用者授權，不得收集與其提供服務無關的個人資訊，不得洩露、非法出售或非法向他人提供個人資訊。但近年來，過度索取許可權、超範圍收集個人資訊等現象，在教育類APP中並不鮮見。
此次媒體調查就發現，一些被曝光過違規索取使用者資訊的APP目前仍在一些中小學運營，由此帶來的個人資訊洩露風險不容小覷。一如有家長所指出的，一些企業和學校合作之後，透過一個APP的運營，“不但知道大批學生的姓名、家長聯絡方式，還知道這個學生各科成績狀況如何，甚至還擁有所有學生的人臉識別資訊”，這樣的場景想想都讓人後怕。
教育APP進校園的確有其必然性，但是，無論是之於當前為家長、學生減負的社會期待，還是APP在執行中所暴露出來的問題而言，在落實好相應規範政策的同時，還有必要為“無APP不教育”的現象降溫，告別對教育APP的過度依賴和崇拜。
要知道，部分教育APP雖然能帶來更多元化的教育服務，也有助於提升教師與家長的溝通效率，但它也確實有諸多問題。比如，教育部門明確規定義務教育階段學校不能公佈學生成績和排名，但一些學校把學生成績和排名異化為APP中的收費專案，這不僅違背政策初衷，也有亂收費之嫌。而一些本可以更直接的方式進行溝通的事宜，也訴諸APP來進行，這其實反倒是降低了溝通效率，為家長和孩子增加了不少的額外負擔。另外，家庭作業被叫停後，又有部分透過APP作業“借屍還魂”。諸如此類的問題，都是在看到教育APP帶來的便利的同時，需要看到的“弊端”。
在當前這樣一個教育焦慮和教育負擔亟需疏解的大環境下，任何教育工具的使用，都該有做減法的思維，而不是進一步把簡單問題複雜化。
在一定程度上說，教育類APP向校園的過度蔓延，有違當前教育改革的方向。雖然說，有需要的家長完全可以自主選擇，但至少學校不應推波助瀾。無論從使用過程中出現的問題，還是從其與當前教育改革的“違和”感來看，相關部門和學校是否還有必要主動推廣教育APP，值得三思。
（作者 朱昌俊，摘自“光明網”）
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