堅持問題導向，帶著問題糾偏，乃至透過大刀闊斧地革新，以消除不利於工科生成長的機制性弊端，工科生才能擁有更廣闊的天地
日益突出的“工科理科化”現象，亟待扭轉。據報道，近日曹德旺等25名科學家、企業家聯合署名，呼籲重視改變工程人才培養中的“工科理科化”現象，讓更多的工科教師、學生去工程一線解決真問題。該呼籲在輿論場中迅速發酵，引發熱議。
“工科理科化”的典型特徵，是用理論科學的方法解決工程問題，重視論文發表，忽視實踐創新。其一大表現是，本科生實踐機會少、時間短、訓練強度低，實踐多停留在企業參觀層面。由此帶來多重後果，比如，高校無法滿足企業人才需求，而“逃離工科”也成為不少年輕人的選擇。
此前，有統計顯示，中國超9成本科高校開設有工科專業。如果工科生得不到良好培養，不僅影響他們成才，還掣肘中國從工程大國邁向工程強國的步伐，同時也不利於高校工科發展。
從這個角度看，曹德旺等人的聯署呼籲頗具現實意義。更重要的是，他們沒有停留於簡單呼籲，而是在直陳利害的同時給出了求解之道，即：進一步打破“唯論文”導向，制定合理的工科教師評價體系；鼓勵教師走出實驗室，去業界發現、尋找科研問題；創造條件讓學生參與企業的真實專案；強化通用型人才培養；塑造工程師培養文化；加強對企業接收學生實踐的保障。
不難發現，每一條建議都有現實指向，且計深慮遠，值得相關部門關注。以塑造工程師培養文化為例，無論涵養以人為本的人文情懷，嚴謹務實的敬業精神，還是弘揚開拓進取的創新精神，求真求實的理性精神，都很有必要，但這不是輕易就能做到的。塑造工程師培養文化，要有緊迫感，更要有耐心。
提出建議不難，難的是這些建議能不能落地？以加強對企業接收學生實踐的保障為例，工科生的實踐機會為什麼少？按說，企業接受學生實踐，學生到企業鍛鍊，本是雙贏，為何沒有形成雙向奔赴？
此外，有學生解決了生產線上的關鍵工藝問題，卻經常因為沒有發表頂刊論文，而不得不面對畢業評優時的窘境。什麼是造成這一窘境的原因？堅持問題導向，帶著問題糾偏，乃至透過大刀闊斧地革新，以消除不利於工科生成長的機制性弊端，工科生才能擁有更廣闊的天地。
如果非得要求工科生髮表頂刊論文才能評優，對工科教育來說，豈非本末倒置？顯然，欲改變“工科理科化”，起碼得先攻克“唯論文”導向。投身科技創新，還應緊盯“四個面向”：堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。為此，就要改變重理論輕實踐的“唯論文”導向，更多以能不能有利於國計民生來考量。
當然，需要釐清的是，改變“工科理科化”不是要工科生不重視理論，也不是要工科教育拋棄論文要求，更不是把工科生培養成只顧動手而無其他能力的單一型人才。事實上，曹德旺他們還提出“強化通用型人才培養”，這是富有遠見的建議，值得深思。
紅星新聞特約評論員 秦川
編輯 趙瑜
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