她從教近二十年,從鄉村教師到城區學校,從語文到英語體育,她在一次次磨練中成長、堅守,對教育工作也從淺喜到深愛,用踏實與責任不斷釋放著教育的光與熱。
她是長沙市高新區明德麓谷學校教師陳冠男。
成為鄉村教師“被迫”教英語和體育
2009年的夏天,走出校門的陳冠男滿腔熱情回到家鄉,成為了一名鄉村教師。一開始,她認為教師工作十分簡單——教書嘛,不就是帶著學生在詩意的河流中徜徉,享受著他們無比崇拜的目光嗎?
當現實耿直地在陳冠男面前露出真面目時,她才意識到自己的幼稚。當時的校長告訴她:“學校不缺語文老師,要想在這呆,你只能去試試英語和體育。”
於是,一臉懵懂的陳冠男成為了全校唯一的英語、體育老師,她不得不喚醒自己學生時代對這兩門課程的遙遠記憶。雖然每天用心地準備,剛開始她還是狀況百出——最簡單的“稍息”“立正”都喊不好,被高年級諮詢英語問題的孩子問得滿臉通紅……
從那以後,陳冠男又成了一名“學生”,凡是第二天要教給學生的內容,她都會提前學習——跟著錄音一次又一次地練習朗讀,對著鏡子一遍又一遍地練習口令。那段與學生同行的日子裡,她學會了踏實與責任,感受到了當教師的幸福。
來到城區學校再次成為“學生”
2013年,因為生活與工作的需要,陳冠男離開可愛的農村孩子來到了明德麓谷。第一次來到這樣大的學校,身邊都是優秀的同事、表達流利的孩子,讓陳冠男倍感壓力。她暗下決心,一定要刻苦鑽研,努力提高自己的業務能力
於是,她再一次成為“學生”,認真閱讀起專業書籍,常常向同事們請教。辦公室裡,大家經常能看到她積極、忙碌的身影。
就在陳冠男向更優秀、更專業的教師靠攏時,一場班級QQ群裡的風波讓她手足無措、嚎啕大哭。在大家的幫助下,風波漸漸平息,陳冠男開始反思自己的教育和溝通方式。
從那以後,陳冠男蹲下身來,用小朋友能理解的方式與學生交流,用心地觀察、呵護每一個孩子。她也越來越清晰地認識到,每個孩子都是一顆獨一無二的種子,有著自己獨特的個性與特點,靜靜地等待著教育的滋養,只是花期不同。
終於,她發現孩子們越來越親近我了,有時候老遠就會大聲地和她打招呼,衝她甜甜地微笑,會在她忙於“作業堆”時悄悄塞我一塊糖,會在語文課上挺直腰桿認真地聽講——陳冠男知道,這些都是孩子們愛的表達。
關愛每個孩子贏得家長信任
平凡溫暖的日子中,不乏一些小插曲。陳冠男記得一個冬日的午後,她吃完飯回到教室,一個小姑娘突然捂著鼻子報告:“陳老師,你來看,小亮(化名)拉了一褲子!”
陳冠男急衝衝地趕到小亮身邊,發現滿臉淚水的他蜷縮在教室的一角,正用脫下的棉衣試圖遮住。看著他那驚慌如兔的模樣,陳冠男心疼不已,趕緊將他帶到了辦公室,先用溫水洗淨他凍得發紅的小手,並打電話聯絡家長,可一時都無法聯絡上。
陳冠男決定立刻帶小亮去學校附近的一位家長家洗澡,並給他換上了乾淨的衣服。放學了,當蹦蹦跳跳地小亮將這段小插曲告訴接他的媽媽時,媽媽激動地緊握著陳冠男的手,一遍又一遍地說著感謝。那一刻,陳冠男的內心被一種理解的力量感動著……
陳冠男表示,從那以後,家長們看她的目光柔和了,越來越多的家長成為她工作的支持者。在與學生、家長越走越近的路上,她學會了理解與尊重,感受到了當教師的快樂。陳冠男說:“小小的我是平凡的。未來的日子裡,我將堅守初心,開拓奮進,爭做和善新美好教師。”
瀟湘晨報記者李楠
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