一個國家的高等教育如果松鬆垮垮，那麼這個國家是沒有未來的。——蔡元培
他出生於山清水秀的浙江紹興，17歲時中了秀才；23歲中舉人；24歲中進士；26歲就成為了翰林院編修；後擔任中華民國首任教育總長；52歲擔任北大校長，革新了北大的學術和自由之風！在馮友蘭的筆下，他被形容成春風化雨、教化與無言的人物，他就是北大校長蔡元培。
他這一生致力於教育，離世的時候無財物傍身，只留下“科學救國，美育救國”這兩句話，可見他對於教育事業的惦念。蔡元培一直致力于思想上的解放，所以他的教育理念，即使放在如今依然受用。
教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施於人類也。——蔡元培
蔡元培校長談到真正的教育不是灌輸知識和技能，而是對人格的教育，是讓他們擁有理想，蔡元培校長不止一次提到，他在《中國人的修養》一書中也曾寫道：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！而且提到了4個關鍵。
一、樂觀向上的心態
生活不可能一帆風順，有好事有壞事，但事情就是事情，好壞的程度取決於個人的心態。如果是樂觀向上的人，自然就擁有把壞事變成好事的能力。我始終深信一句話，如果你覺得現在正在經歷負面情緒，那麼一定是你的思維方式出了問題。所以說樂觀心態，是戰勝叵測人生的底氣。
二、直面挫折的勇氣
蔡元培一生經歷過四個時代，經歷過混亂、動盪、黑暗的時期，但依然堅守教育的理想，正是因為他心中有直面挫折的勇氣。他對於挫折教育的重視，在近幾年來，提出的逆商概念，也確實越來越受重視。
從事犯罪心理學的教授李玫瑾，就曾經專門在《圓桌派》上討論過挫折教育，她提到人的心理發展程序，為了防止孩子後來出事兒，那麼就需要提前幫孩子“脫敏”。就是讓孩子經歷一些挫折，這樣遇到困難和挫折的時候，孩子才不會輕易就放棄生命。
三、正確認識自我
古人言“人貴有自知之明”，一個人如果能正確認識自我，將是非常了不起的人物。他們因為對自己的反省更深刻，所以會更自信，更懂得控制自己的情緒，也更加有安全感。這樣的人對於人生更有規劃，面對未來會少一些惶恐和焦慮。
四、擁有感恩的能力
孝順是做人的基本，讓孩子擁有感恩的能力才是真正的教育，不然縱使孩子再聰明、再有才華，對父母都不孝順，更不可能去回報社會和國家。蔡元培從小就是一個非常孝順的孩子，在17歲那年，因為母親得了胃病總不好，聽老一輩人說，割肉拌進藥裡能夠幫母親治病。
於是他毅然割肉，雖然終究母親還是離開了他，但那顆感恩的心讓人們看得到，從這個細節就可以明白為何蔡元培校長可以為國家、為教育事業奉獻一生。所謂感恩，就是現代人講的愛商，擁有愛商的人，在擁有大的能力時，才會為這個社會回饋更多。
不得不佩服，在幾十年前蔡元培校長就有這樣超前的教育理念，也拋給我們家長一個問題，對於孩子人格的塑造是一件刻不容緩的事情，因為0-6歲是孩子性格、人格塑造的關鍵期，這個階段，家長不能指望老師，家長應該擔起老師的責任。
