小時候，大部分人都玩過一個遊戲——“老鷹捉小雞”，一般都是老師扮演“老母雞”的角色，一名小學生扮演“老鷹”捉老師背後的“小雞”。這個遊戲不僅有娛樂性，還能夠加深同學之間的感情，因此給不少人的童年留下了許多美好的印象。
不過，最近有一道一年級的小學數學題，正是以“老鷹捉小雞”為背景設定的，本質是為了考察學生的分析能力和計算能力。但是，在不少小學生洋洋自得認為這道題非常簡單的時候，整個班級學生的答案，幾乎都被老師按照標準答案給判為錯誤。
題目是這樣設定的：
7個小夥伴在玩老鷹捉小雞的遊戲，已經捉到了3只“小雞”，那麼，還有幾隻“小雞”沒有被捉到？
小學生們的答案都是“2”，這也很好理解，因為總人數為7，去掉3個被捉到的“小雞”，再減去一個“老鷹”的扮演者和一個“老母雞”的扮演者。但是，老師卻說答案錯了。有小學生非常困惑去請教爸爸媽媽，當知道答案“2”被老師判為錯誤的時候，也是一頭霧水，於是有家長在朋友圈發了一條狀態求助，希望“學霸”幫忙解決困惑。不過，不少人的答案都出奇的一致，認為原來的答案並沒錯誤，應該是標準答案出現了錯誤。
面對家長的質疑，小學數學老師也非常委屈，她認為家長的思路沒有問題，但卻不適用於這道題目，理由是新版數學課本沒有設定老母雞這個角色，題目中只涉及到了“老鷹”和“小雞”這兩個關係，也就是說正確答案應該是“3”而不是“2”。對於老師的回應，家長聽後氣不打一處來，直接就怒了。也有家長建議老師應該組織學生進行遊戲實踐，數學老師回應說會在體育課上開展遊戲，數學課上只能按照大綱教學。
有不少網友看到這個爭議以後，感慨答案的“套路深”，小小的一年數學題背後，不禁讓人擔憂孩子對於實際生活的認知。對小學數學如此機械化的教學感到不可思議，認為這種教學思路明顯是脫離實際的，老師們不應該為了教學而教學。同樣，出題者設計這道題目也非常地不負責任，問題本身就有缺陷，完全沒有考慮到這個遊戲的實際情況。
雖然小學數學老師的對於題目的解釋比較“牽強”，並僅僅是站在純數學的角度上，也不能算是錯誤，但家長們並這樣認為，他們不允許在孩子學習的過程中，出現這樣的模稜兩可的情況，他們擔心這會對孩子的學習造成困擾。
因此，從這道充滿爭議的小學數學題背後，家長們的教育焦慮也是一覽無餘。現在的家長們不僅僅只關心孩子的成績，對於孩子學習的全過程都想參與進去，想要幫助孩子躲避一些不必要的彎路。現實生活中，不少家長對於學校的老師並不是完全信任，認為這些老師只能教會基本的知識，想要讓孩子脫穎而出，還是需要花錢請家教或者去課外培訓機構學習，這也在一定程度上導致了課外輔導機構異常火爆，而且逐漸呈現錢越花越多的情況，但實際效果卻不見得很好。
家長們的教育焦慮不無道理，但大多數都是不必要的，最根本的原因就是由於資訊上存在不對等，導致了對教育的認識不到位。此外，家長們往往只注重要求孩子怎麼去做，忽視了自己作為孩子榜樣的作用，沒有發揮好家庭教育的作用，導致無法從根本上先把孩子的教育做好。