記者 鞏悅悅 策劃整理
編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。
以下是濰坊市濰城區西關小學教師韓玉榮的教育手記：
西關小學“悅讀社”下轄於西關中心小學“韓玉榮閱讀寫作名師工作室”，旨在於引導學生用“心”閱讀。在這裡我摒棄了傳統的閱讀方式，賦予一種全新的閱讀理念，探索實踐一種適合學生自主閱讀的新閱讀方式——“閱讀分享”。培養在閱讀領域裡遊刃有餘的高、精、尖的優生群體！
成長篇
這種方式首先引導學生進行自學、自讀、自悟，然後進行全面分享，在分享的過程中透過老師的點撥和總結，讓學生由點及面得到系統地提升，不斷地進行自我的完善。
我國著名學者郭沫若先生曾經說過這樣一句話：“教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”
而這種”閱讀分享“的模式正是從學生的實際出發——“因材施教”，把學習的主動權交還到學生手裡，激發學生積極主動地學習語文的興趣，培養學生語文學習的各種能力。讓學生遵從自己內心深處的需求，把每一次閱讀都當做自己的心靈之旅。
一花一世界，一葉一菩提。學生們在這樣的心靈之旅中不但能快速、健康地成長，而且會在前進的過程中遇見無數美妙的朋友，也會遇見一個全新的精彩的世界，更會遇見一個更美好的自己……
歷時兩年，閱讀社的孩子們都有了長足的進步。而檢驗孩子閱讀進步的最好的方式就是“我手寫我心，我心抒我意”。秋天是孩子們最喜歡的季節，我就選定了“2022年秋”這個五彩斑斕的季節來進行“採摘”。
採擷篇
我們的金秋採摘從徵稿——評選——編輯——初稿——定稿，一路走來，收穫頗豐。
【徵稿】西關小學秋季徵文比賽之流程:
一、徵稿啟事:
悅讀社的同學們:
為了豐富孩子們的課餘生活，提高孩子們的寫作水平及文學素養，學校將推出《西關·小荷》校刊，首期以“悅讀社成員”為專刊，出一期有關“秋天”的主題作品。
徵文的優秀作品將向上級刊物推薦發表。希望每一個同學認真對待，積極參入，拿出自己的最好水平。期待每一位娃娃的好作品哦！
本次寫作的中心話題是“走進秋天”，題目自擬，體裁不限，字數不少於450字。要求文質優美，語言通順，感情真摯！
下週一下午5點前，所有社員將稿件用word形式發到群裡，檔案用“班級+學生姓名，(如5.5張三)”命名。
韓玉榮
經過三天的等待，孩子們的作品陸續發到群裡，我和工作室的老師們加班加點進行評審，層層篩選，就怕錯過好的作品。
翻看選手的文章，不由得發出慨嘆：“功夫不負有心人”。不僅這些文章讓人心潮澎湃，而且其中的亮點也是燦若星辰，熠熠生輝。
尹子豪的《秋》（節選）：初秋是一個調皮可愛的小姑娘。她從天池中掬一捧水，從空中撒下來，這便是秋天的雨，這雨沖刷了夏天躁人的熱，把涼爽帶到世上。她調皮地吹著口哨，秋風便一縷縷地吹向人間，大地一片清爽……
仲秋是一個美麗的少女，身姿優雅、活潑陽光。她是一位優秀的畫家，捧著一盒盒顏料在大地上揮灑，灑過田野，讓五穀的顏色各不相同：青綠的大豆、金黃的稻穀、火紅的高粱……灑過果園，讓葡萄熟成了紫，梨兒染上了黃，蘋果浸透了紅、桔子鍍上了金……灑過山崗，把樹葉染成美麗的黃色、紅色、褐色……
深秋，又是一個和藹可親的老婆婆。她非常勤勞，把天空洗得一碧千里，顯現出深邃的藍；她非常熱情好客，把各種甘甜的果實掛滿枝頭，讓世人盡情品嚐；她非常樸實開朗，讓歡聲笑語堆滿了農家小院……
小作者立足獨特的角度，用獨特的身份描寫了自己眼中的事物，這是本篇文章的一大亮點。在文章中熟練運用比喻、擬人、排比等修辭手法，其文質優美，語言生動活潑。
趙俊浩的《秋季之美》（節選）：秋天來到田野裡。田野裡到處都是一片豐收的景象，遠遠望去，金黃色的稻田成熟了，一陣風吹過,吹起層層金色的波浪，在一望無垠的稻田上，機器轟鳴，農民伯伯臉上洋溢著微笑，收穫著豐收的喜悅；沉甸甸的高梁也熟了，紅著臉彎下了腰；碩大的棉桃，敞開衣襟，露出雪白的肚皮，彷彿在告訴人們這是一個豐收的季節……
果園裡碩果累累。紅彤彤的蘋果，像一盞盞燈籠掛上樹梢；香甜的梨子像一個個小葫蘆掛在枝頭搖頭晃腦；簇簇的山楂在枝頭蕩著鞦韆；最好看的要數那柿子，葉子都凋落了，只剩下滿樹的果實，像結滿了金元寶。滿園的清香一陣陣飄來，浸入人們的心田，令人心曠神怡……
各種各樣的菊花是秋天的主角，它們在秋風中盡情綻放，迎風舞動，有黃的、白的、紅的……爭奇鬥豔，為秋天增添了無限色彩。
小作者滿懷激情，表達了對秋天的熱愛，描寫比較全面，點面結合，文質優美。運用了擬人、比喻、排比等多種修辭手法，文章生動而活潑。
回顧篇
比賽進行完畢，我就這次的比賽有關事宜和出現的問題，與家長、孩子們進行了溝通。
【總結】西關小學秋季徵文比賽總結:
各位家長和社員，大家好:
本次徵文共收到十幾篇文章。評選流程如下:
1.首先是工作室的指導老師分工閱讀，修改，點評，推薦。
2.其次是我把關，再次閱讀，修改，總評。
3.王婉玥老師再閱讀、校正。
經過整整三天的時間，我們完成了所有作品的篩選。
我想就這次徵文的結果，以及今後孩子們閱讀寫作的方向進行簡單的總結。
本次徵文主要針對閱讀社的成員，相對而言，文章的基礎，例如框架結構，首尾呼應，基本修辭手法的運用，構詞造句以及錯別字等都不錯，問題不是很大。
主要的問題是孩子們對文章整體內容的把握，描寫事物時遣詞造句的準確，語句的通順，段落的自然成段，文字內容的分類等問題比較嚴重一些。
文章轉到我這裡，已經是修改的第二遍了，各種各樣的問題仍然存在。當然，我的要求可能相對高一些，因為我面對的物件是每個班級的優生人群。
現在我們的孩子是五年級學生，進入了高年級，閱讀寫作的要求更高，因為這要與中學接軌，這就更要求我們在閱讀和寫作方面不要只停留在表面，而是內容要擴充套件，程度要加深，這樣長此以往，我們的閱讀寫作既有廣度，也有深度，面對再難的問題，解決起來都能駕輕就熟，遊刃有餘。
當然，在這次徵文中，孩子們的文章亮點也不少，會用“引用”、“對比”等一些比較難的修辭手法，還有過渡段的應用，以及對比的寫作手法等，還是可圈可點的。
以上問題的剖析和總結，有不恰當的地方，大家可以在群裡討論，交流，也可以當面交流，更可以私聊我！
再次感謝大家的支援！
韓玉榮
因為這是悅讀社的專刊，我和工作室成員全力以赴，設計、排版、打樣、校對……我也把其中的優秀作品，向《天天閱讀（小學版）》、《小學生拼音報》等刊物進行推薦，除了在“齊魯壹點”我的壹點號專欄“小荷尖尖”分享外，還在“一點寫作課”的“作文精講”欄目和“中國憨派文學”的“小小作家”等欄目進行分享。
春種、夏長、秋收獲，用筆印證心靈的感觸,用心感悟成長的歷程,讓無痕的歲月綴滿珍珠,讓易逝的流光絢爛多姿。這是多麼令人嚮往的事情。留下孩子們的靚影,寫出他們的心聲,展示他們學習的成果,會讓我們更真切地感受到孩子們積極向上的文化氣息。儘管他們的文章還很稚嫩,但卻生機勃發;儘管其中還有好多不成熟的東西,但卻朝氣如陽，更重要的是他們在不斷地成長。品嚐自己的勞動果實,總會有一種說不出的甜蜜。每一位同學都在用心寫作，我可以從中真切得感受到他們最真實的讀寫感悟和最用心的探索；更能感受到他們點點滴滴的靚麗變化。
看到孩子們的點滴變化，就好像看到他們的背上在生長一雙五彩的翅膀，孩子們將會用這雙翅膀在知識的天空裡搏擊翱翔，也會在自己未來的人生裡，不懼風雨，勇往直前……
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