這所學校九成學生延時老師全員參與打造課後“幸福時光”
齊魯晚報•齊魯壹點記者秦國玲 孫浩
新學期，如何真正讓“雙減”政策落地，實現“書包不回家”？濰坊高新區北海學校繼續推行“5＋2”課後服務，學校近3000名在校生，延時服務學生人數達到2700餘人，九成學生選擇了延時服務。老師們全員參與延時服務，學校實施延時教師彈性上下班政策的同時，還實施班級雙人管理政策，保障老師們作息時間和上課成效。
課後延時
花樣百出內容豐富趣味多
書法社團、京劇社團、創意手工社團、薩克斯社團、經典誦讀社團……8日下午5點，正是小學放學的時間，濰坊高新區北海學校教室和操場上，各種素養提升和藝體拓展類的社團呈現在眾人面前。
這個時間正是學生們課後延時的時間，在三年級四班，學生們正認真地寫著作業，只見一名學生舉手，臺上的老師看到後，走了過去，聽學生說明情況後，耐心地給學生講解起來。“孩子們放學之後，首先是作業提優，以學生獨立完成作業和教師答疑解惑相結合的方式展開，讓孩子們在校就完成當天的作業，不把作業帶回家。”學校副校長考俊花介紹。“針對班級不同的學生，進行針對性的作業指導，努力讓優等生拓思維、中等生增內涵、待優生提速度。”
除了學生能完成家庭作業外，學校還開展了豐富多彩的素養提升課程，針對低年級和高年級分別開設的書寫指導、讀寫課程、思維課程；藝體特色課程則包括創意彩泥、趣味線描、國學武術操、健美操、籃球、排球、足球、京劇、口風琴、合唱、科學小實驗等，盡最大努力讓學生勞逸結合、全面發展。
在經典誦讀社團，張凡翠老師正帶領著孩子們進行經典誦讀，孩子們一邊看著課本，一邊手在桌子上打著節拍，一首首古詩詞頓挫抑揚得頓挫抑揚的在教室上空飄蕩。張凡翠老師介紹，每天能學習10首古詩詞，一個學期下來孩子們能讀一本書、背100首沒有問題。“我家的表叔，數不清，沒有大事不登門……”在學校三樓，京劇社團在指導老師齊彤的帶領下，見縫插針的在樓道內利用空間進行著排練，《紅燈記》、《智取威虎山》、《蘇三起解》……一段段京劇從小學生的口中唱出，雖然唱腔中仍流露出一些稚氣，但孩子們舉手投足間展示的京劇韻味。四年級三班劉道寧告訴記者，“我從一年級開始學京劇，教我們的除了學校的老師外，還有學校聘請的專業老師，他們不但教我們怎麼唱，還給我們講戲曲背後的故事。”而在學校操場上，武術社團、籃球社團、排球社團正在訓練。武術社團身穿統一服裝的孩子們一招一式都虎虎生風，武術教練孫書博告訴記者，孩子們練習的時間長了之後，身體素質也越來越好了。
“目前，全校在校生近3000名，有2700餘名學生加入了課後延時服務。學校提供‘課業提優+素養提升+藝體特長’三位一體的精品延時服務課程，儘量指導學生在校完成作業，豐富課後服務內容，幫助學習有困難的補習輔導；指導學有餘力的拓展學習空間，積極開展豐富多彩的文體、閱讀、興趣小組及社團活動。”校長袁月娥介紹，為保證延時服務的長效性，學校將延時服務課程與學校的特色課程、學科課程及其他課程進行打通，讓延時服務有效地成為國家課程、地方課程、學校課程、特色課程的延伸，通盤考慮延時服務兩個小時的課程如何設定，讓延時服務課程更加切實有效，將簡單的“課後看護”轉向“減負提質”。
有“溫度”的課後服務
家長孩子都“解放”
在推行課後服務過程中，北海學校堅持需求導向和學生、家長自願原則，在開學前就相關問題和事項對家長和學生進行了問卷調查，認真收集意見。
課後延時服務，提供的不止是在校輔導寫作業這麼簡單，素養提升和藝體特長的延時服務中，學生們參加不同的特色活動，收穫不一樣的成長體驗。豐富多彩的特色活動以及學習內容，在激發學生們學習興趣的同時，也發展了學生的個性特長，提升了綜合素質。孫童同學告訴記者，她特別喜歡學校的社團活動，可以學好多知識，爸爸媽媽能下了班再來接她，不用慌慌張張的。而且作業也都做完了，回家後自己有大把的時間可以自由支配，看看書或者做做家務。學生候嘉峻告訴記者，在學校完成作業之後，可以參加許多豐富多彩的社團活動，比自己在家做作業有意思多了。
延時服務在為學生“減負提質”的同時，也讓家長告別了費用高且沒有安全保障的託管機構，解決了一系列社會民生問題。張女士和愛人因工作原因早出晚歸已成常態。學校的午間配餐和延時服務對她來說就是福音，“中午孩子可以在學校吃配餐，下午的延時服務將孩子放學的時間延後了，我們下班之後就有時間接孩子了。我們家長方便了很多，既安心又開心。”張女士高興地說。
受益於延時服務的家長不少，她們都連連稱讚學校工作做的紮實。對孩子讀五年級的李女士來說，延時服務不但解決了接孩子的問題，還順便解決了孩子寫作業拖拉的毛病。“孩子暑假在家做作業，磨磨蹭蹭到很晚，寫一會玩一會，輔導作業最後往往會變成吼他，買的課外書也沒有時間看。”李女士說，現在在學校寫作業，有了學習的氛圍，對他也是一種督促。“孩子在學校課後延時服務期間，老師會耐心幫助孩子更好地完成作業、消化課堂上所講的知識點，解除了家長的後顧之憂。回家後，他也會主動拿起課外書閱讀了。”
記者瞭解到，學校課後延時家長接送實行錯峰接送，家長有更充裕的時間接送孩子，大家不用都集中在一個時間段來到學校，這讓學校周邊的交通也變得更有秩序，一定程度上緩解了交通壓力。
為確保課後延時服務的質量，高新區北海學校在思想統一和人員配備等方面下足功夫、做好“功課”。2021年新學期，為了保障延時服務的常態化，濰坊高新區北海學校出臺了《2021-2022學年濰坊北海學校小學部新的績效考核方案修訂版》，方案中明確規定參與延時服務是老師應盡的義務。
在人人參與延時的前提下，學校將延時師資安排集中到骨幹教師、特色教師、名師這三位一體的教師梯隊。為調動老師們的積極性，學校在績效方案當中明確規定教師必須承擔延時服務的相關的權利、義務、職責以及費用，並在績效考核方案中對延時服務課程單獨設立了加分專案。
高新區北海學校在實現“5+2”課後延時服務全覆蓋後，也人性化得考慮到了教師們的減負問題，透過增加彈性上下班的方式來緩解教師的工作強度。同時為了保證教師們的休息時間和備課，學校規定延時教師可根據自己實際上延時的節數進行晚到或早退的調休。袁月娥校長介紹，“有幾節延時課程，可調休幾節課。”同時，學校還實施班級雙人管理政策，為每一位班主任配備一名副班主任，確保每班隨時有一位班主任教師按時到位，確保班級事務順利開展，學生安全得以保障。
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