最近一個女留學生髮的短影片被很多人關注，原因在於她在影片裡，吐槽亞洲人的數學能力其實很差。她說亞洲人其實就是會做題而已，屬於知其然不知其所以然。可以說她這個影片有點引發“爆點”，可以說直接在試圖顛覆了人們的傳統觀念。人們總是認為亞洲人（主要是東亞）更聰明、更努力，當然這有些刻板印象，不過亞裔在西方國家的努力還是有目共睹的。
這位留學生同學，一段言論就分割了“亞洲人”和“外國人”，不知道她是否認為自己可以代表“亞洲”，還是言下之意認為亞洲僅僅是東亞。亞洲是一個地理概念，地域文化差異極大。西亞、東亞和南亞等地區恐怕數學教學也千差萬別吧。我們通常會說東亞中日韓的學生更相近一些，數學能力更強，但是顯然並不能代表整個亞洲。
當然從一些“外國人”的角度看，他們是分不清亞洲各國家人的區別的，統統都認為是“亞洲人”或者“亞裔”。從這個角度我們姑且認為亞洲學生的數學教學都是一樣的，但即便如此，這個女留學生單憑自己的主觀印象，沒有調查資料，也沒有對比參考，得出這樣的結論多少有些譁眾取寵。過多地強調亞洲，尤其是教育問題，沒有什麼實質的意義。
女留學生說“我們往往重視結果的使用而不重視過程”，其實這種教學思想有其背後的意義。對於很多普通的學生來說，數學公式與結論沒有必要去深究其推導過程。實際上無論是教科書，還是網路上都可以輕易地找到原理、出處的介紹講解，有餘力的學生完全可以去自學。研究過程往往涉及的思想與知識是深層次的，需要很多的精力與悟性，但是收穫並不大，畢竟是重複前人的路而已。
她還說“不應該只是為了考試，而是要不斷地挑戰自己的思維”。這話說得沒有錯，但我們的教育也並不是沒有培養思維的努力。其實我們也有所謂的“奧數”，奧數就是培養數學思維的。但是為什麼奧數至今也只是少數學生的目標，而沒有納入所有的教學體系中呢。正是因為這樣的教學方式不科學，效率低。
她在國外被導師教育要“critical thinking”，然後頓悟覺得我們只會強調計算結果，缺乏過程思考，進而暗示中國人大多數學學術不行。這套邏輯恐怕是說不通的。首先，為什麼要對數學有“critical thinking”，這不是批判性思考嗎？數學題會就是會，不會就是不會，對它有什麼可批判的？
其次，聞道有先後，術業有專攻，先入為主地認為亞洲人數學不行，以此來證明學術不行，這顯然是荒謬的。不知道是指因為數學不行做不出科研成果，還是因為沒有數學過程思維，從而缺乏學術思維。但無論哪一點都犯了想當然的錯誤。亞洲人（中國人）不光數學不差，事實上還很優秀。從美國和歐洲數學比賽隊伍中的亞裔面孔就可以知曉一二。當然這是一種機率上的判斷，而不是個體的絕對。
這個影片裡的留學生，其實是典型的生活軌跡限制視野造成的認知偏差。留學是一個開拓眼界的過程，但不是出一趟國就開始了自我否定，被洗了腦。還是要反思是教育理念的問題，還是自己沒學好的問題。
我們常常看到一些留學生出了國之後就高喊“我要獨立思考”，可是究竟是在國內沒有獨立思考過，還是出了國被“獨立思考”洗了腦，這才是真正的缺乏獨立思考的表現吧。應試教育自然有不足之處，但它絕不會限制學生的發展，遇到挫折還是多從自己找問題的好。