極目新聞特約評論員 李萬平
武漢市第二輕工業學校學生周筱今年18歲，他的人生之路是坎坷的。但是，他用瘦小身軀扛起一個風雨飄搖的小家。面對困境奮勇之前的周筱，彰顯了新時代武漢中職生的責任與擔當，折射出武漢市中職學校不斷強化德育工作取得的成果。
中職學校是培養“大國工匠”的搖籃，中職學校的根本任務是立德樹人，必須將思想品德教育和工匠精神培育貫穿於教育教學全過程，為學生扣好人生“第一粒釦子”。
多年來，我們持續對優秀職校畢業生進行跟蹤調查，發現這些畢業生之所以能夠成為行業中的骨幹，除了過硬的技能本領，還有自身體現出的職業道德素養，這源於包括武漢市第二輕工業學校在內的一批優秀中職學校，一直把職業道德素養、責任教育和感恩教育融入平時的教學之中。
在武漢市一批中職學校裡，學校一方面開發核心職業素養課程，另一方面也在其他各類課程中融入核心職業素養的內容。在學生管理、第二課堂中，都把職業素養、道德責任等作為一個重要內容。比如，有的中職學校精心打造課前“德育五分鐘”“小故事，大道理”讓“工匠精神”浸入學生心靈，深入開展文明班級、文明宿舍、陽光志願服務等活動。以武漢市第二輕工業學校為例，從2006年起，學校連續多年被評為省市級文明單位（校園），不少專業每年都有學子在各級各類技能競賽中獲獎。
應該說，工匠精神的形成是靠各個教育環節累積和養成的。因此，中職學校在人才培養的全過程中，無論是課堂教學還是課外活動，無論是文化課教學還是專業課教學，無論是實習實訓還是頂崗實習，都要注重學生工匠精神的培育和養成。在中職學校裡，學生既成長也成人，走出校園擁有一技能之長，懂得感恩，勇於扛起自己所承擔的社會責任。職校生在校園裡養成良好的道德素養，將來會帶入到工作崗位中，讓他們的人生更出彩。（作者為武漢市教育局一級調研員）