研無教，則無以立足，教無研，則無以長久。為加強校內教師之間的交流和學習，取長補短，共同進步。望江縣高士中心學校舉行了一年級公開課活動。每一位授課教師高度重視，認真備課。根據班級學生年齡特點制定活動目標，精心設計活動環節。教學活動中，授課老師各展所長，採用不同的構思、不同的切入點呈現出了一堂堂生動有趣、個性鮮明的教育教學活動，讓孩子們在輕鬆有趣的活動氛圍中收穫知識與經驗，體驗不一樣的學習樂趣。
張子亭老師執教的《青蛙寫詩》一課，教學設計思路清晰，抓住文字重點，創設情景。透過多種形式的閱讀，引導學生進一步感受小青蛙寫詩時內心的愉悅；以問促思，以讀促思，讓學生學會在文中提取明顯資訊，透過具體事物認識逗號和句號；最後透過朗讀，感受不同標點符號在朗讀時的不同。整堂課環環相扣，銜接自然，讓學生在愉快輕鬆的氛圍中掌握課文重點。
劉潔老師執教《雨點兒》一課，本課是一篇科學童話，生動淺顯、語言優美、富有童趣。劉潔老師以讀為主線，激發學生想象力和創造力，引導他們讀準字音、讀通句子，“開火車”讀、分角色讀，從而感受閱讀的樂趣。在識字環節，遵循低年級學生特點及需求，要求反覆認讀、“開火車”讀、同桌互相讀、領讀等。在理解課文中，運用分角色朗讀，增添學生學習語文的興趣，使學生一直處於積極主動地學習狀態，尊重學生在閱讀中產生的獨特感受和體驗。
在《比尾巴》課堂上，胡丹丹老師結合低年級學生的認知特點，注重情境的創設，激發學生的興趣；同時結合本課的特點，透過形式多樣的讀，注重強化朗讀的指導和訓練；同時結合本課重點，在“問句”環節中，透過範讀，讓學生練讀，體會問句的語氣，強化語言訓練；用圖片、對比、朗讀等方式，真正實現了趣味性和實效性兼顧的效果。
勤於實踐，方能磨礪課堂；深度研討，才能柳暗花明。在本部校長方應保的帶領下，老師們進行了集體評課。三位授課老師先各自陳述了自己的教學設計思路，聽課老師們也各抒己見，圍繞教學設計、課堂組織、教學效果等方面進行了點評，充分肯定了課堂教學的優點，也指出了不足之處。每位老師的授課，方校長都會耐心傾聽老師們的點評，並在此基礎上總結，從教師的板書、課堂用語、教學設計等基本功，到如何正確深入把握課文中心思想，讓老師們獲益良多。
每一次聽評課，對提升教師教育教學水平，促進教師專業發展，加強教師之間的業務交流與學習，都起到了重大的意義。不念過往，不畏將來，乘著教研的東風，我們一路前行，共同成長！ （圖文／焦淑芬）