55歲的高階教師留校任教,但被人說是“佔著茅坑”,處處不受待見

文/寧媽育兒經

國家教育的不斷的發展和普及,使得人們看待同樣事物的時候,有了更多的認知。

教師是我國發展建設中重要的職業之一,許多人覺得教師的工作輕鬆,而且空閒的時間比較多,能快速地獲得成就感等等,致使報考教師崗位的人數絡繹不絕。

在人們的印象之中,老師是一個“奉獻類”的職業,在看待老師相關的問題上,總是把“道德標準”制定得很高,以至於很多老師在外的時候,常常不願意承認自己是老師。

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其實教師這份工作並沒有人們想象的那麼輕鬆,不僅工作十分的辛苦,在下班之後也常常要等學生沒問題了之後才能休息,屬於個人的時間非常的少,而且工資和付出並不能成為正比。

有些人認為老師的工資很高,為什麼總有老師吐槽自己的工資少呢?這是因為老師的工資是與職稱相掛鉤的,越職稱越高工資越多,但是每個學校職稱人數基本上是固定的,所以很多人雖然能力夠,但是前面的老教師不走自己就沒辦法獲得更高的職稱。

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55歲的高階教師選擇留校,如今後悔不已

最近在網上看了一篇關於教師的新聞,說的是一名55歲的高階女教師,因為留校任教導致自己在學校過得“小心翼翼”。背後總被其它老師說自己“佔著茅坑”,處處不受其它老師的待見,日子過得水深火熱。

對於老師來說,55歲正是退休的年紀,但是這位老師因為是高階教師的緣故,所以可以按照規定繼續留校任職。按理說如何選擇都是她自己的事,與別人並無關係。

可是在自己選擇留校任職之後,學校工作的日子就漸漸地變味了。因為是全校唯一的高階老師,所以自己在學校一直受到學校器重。而且校內的年輕老師,也常常將她作為自己的榜樣,經常會跟她請假工作上的問題。

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她在工作中可謂是春風得意,所以在選擇去留問題時,自己毫不猶豫地選擇了留下。本以為日子可以按照現有的節奏繼續下去,沒曾想隨著老校長退居二線,自己的日子完全就變了。

不僅被撤銷了高階教師的工作室,還被要求要起到高階教師的“垂範”的作用,跨年級交兩個班級的語文課。雖然任務量變大了,但是她一點怨言都沒有。

本以為只要做好自己的工作就可以相安無事,結果日子發生的變化還是讓她無力招架,原本熱熱鬧鬧的辦公室,只要她一進來立刻就鴉雀無聲。偶爾幾次還聽到過其他老師們說自己“佔著茅坑”等侮辱性的話。

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她怎麼都想不清楚,直到後來有個同事看不下去,才跟她說:“全校兩個高階職稱的名額,之前的老校長佔一個,你佔一個。如今新校長也要評定職稱,而你選擇不退休……”

聽過她的話之後,她才開始明白自己為什麼在學校不受待見,事已至此已經沒有了別的辦法,如果給她機會重來一次,她肯定不會選擇繼續留校了。

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教師職稱對教師的意義是什麼呢?

老師的教師職稱一共有五個級別,分別是三級、二級、一級、高階、正高階。隨著等級的提升,代表的不僅是工資的增長,也是對老師教學實力的一種肯定。

正是因為如此,教師職稱對老師而言並不好考,因為考核的方面是多樣性的,比如思想、專業、教學成果等等。總而言之就是,教師能力越高,職稱也就越高。

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如果一名老師有擁有高階職稱的時候,那麼不僅會得到學校的重視,而且會受到其他老師的尊敬,畢竟這代表的是個人能力。

不過教師的職稱是有規定的數量的,每個學校的數量並不多,按照相關的比例來定名額。所以每個學校中都會出現,能力夠但是因為名額有限,導致自己只能等有職稱的人退休。

這也就是為什麼這名老師在春風得意的時候,選擇留校但是卻不受人待見了。

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言歸正傳:

我覺得有能力的教師選擇留校並沒有什麼過錯,反而是盯著高階教師的名額,排擠有能力的老師的人才有問題。

不過,在我國很多學校中,也確實存在一些老師為了多一些工資,佔著高階崗位還不願意幹活的人,我覺得這類老師才是真的應該回家養老的人。

以上就是本文的全部內容啦!你覺得高階教師到了退休年齡,應該選擇什麼呢?

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