家裡書太多，書架放不下怎麼辦？精心呵護的金魚，很容易就死了，是怎麼回事？從幼兒園出發去外婆家，又該怎麼坐地鐵？這些看似簡單的生活瑣事，成了杭州申花路幼兒園的孩子們研究的“大專案”。
幼兒園園區主任俞穎介紹說，這個學期，幼兒園開展了“偶有才”創客小故事系列活動，把一直在做的STEM創客養成園本課程延伸到日常生活中，讓孩子們把在幼兒園學到的觀察和思考方式“活”起來，透過各種形式把天馬行動的想法變成現實，去解決生活裡遇到的實際問題，成為一個自由的“小創客”。
“現在的孩子很有想法，不僅有發現問題的能力，也很有解決問題的能力，都很能幹。”俞老師一邊說一邊拿出手機點開相簿，照片裡是幼兒園大班一位叫石頭的小朋友，用專案故事書的形式記錄下自己養金魚的過程。
小石頭把金魚帶回家後，發現魚接連不斷地死掉，難過的同時很想找到原因。他假設了很多可能性，可能是沒及時換水，可能是小魚沒吃飽，也可能是魚缸不夠大。在父母的協助下，每一種猜想都得到了驗證，最終找到原因——最後發現原來是水換的太勤快了，找到了金魚真正喜歡的生態環境，他還給自己創作的繪本取了一個有趣的名字，叫《金魚死去的秘密》。
“不要小看這幾張簡單的畫，這就是孩子探索世界的過程。”俞穎感慨地說，孩子的好奇心就藏在成年人習以為常的生活裡，時常就被大人忽略，但養育孩子是一個漫長的過程，僅僅在園內展開是不夠的，也需要家長的配合，去保護這份珍貴的好奇心，在這個過程中家長也是會有收穫的，必然能發現孩子的不同面。
隨後，她又開啟一段影片，影片中一個活潑的小女孩拿著事先畫好的地圖，興奮地奔向地鐵站，每經過一站都會在地圖上增添自己觀察到的生活細節，順利到家後，她滔滔不絕地介紹了整個行程，想跟大家一起分享這份喜悅和成就感。
影片中女孩叫菲菲，有一天突發奇想要從幼兒園出發，坐地鐵去外婆家，媽媽一路陪同，拍下了這個過程。“當天晚上媽媽就把影片發給班主任了，特別驕傲，因為整個過程都是孩子獨立完成的，她完全沒想到女兒已經這麼能幹了。”俞老師開心地說。
“我們平時都是開車去的，很少坐地鐵，但她知道應該坐2號線從蝦龍圩到鳳起路，但每次都跟著我走，這回是她帶著我走。”提起這件事菲菲媽媽很是自豪，其實那天剛出發方向就坐反了，她很想攔著孩子不要上車，但又想起幼兒園老師經常提醒家長，要學會閉嘴，要相信孩子，“我就忍住沒說話，跟著她上了反方向的車。她始終沒發現，我就輕輕提了一句，好像不是這個方向嘛，她馬上就反應過來了。”接下去的半個小時裡，母女倆幾乎沒有對話，菲菲一直拿著紙筆邊觀察邊記錄，直到順利出站才歡呼雀躍地說了聲，太好啦，成功了。
讓媽媽感到驚喜的，不僅是女兒從未展現過的專注力，還有她細緻的觀察力。她說：“一路上有很多變化，越靠近市中心人就越多，她就畫了很多站著的小人。每經過的一個站點，她也用數字記下來。她還在紙上畫了一個正方形，密密麻麻點了很多小黑點，我問她是什麼，她說是地鐵站的地板。回程的時候，我特別去看了一眼，地板果然是這樣的花紋。我其實經常坐地鐵，但完全不知道地鐵站的地板是怎麼樣的。”
這次經歷也間接改變了她和愛人的育兒觀，收穫了不一樣的快樂。“現在我們會給她更多自由，儘量不去限制她的想法。”菲菲媽媽開心地表示，元旦一家人剛剛去過動物園，以前圖方便都是開車去的，現在女兒對設計線路特別感興趣，提出要做坐地鐵再換公交，他們也很支援。
“這次路線比較複雜，有很多兜兜轉轉的地方，出發前我們陪她查了一些資料，她花了不少時間畫地圖。一路上像個小導遊一樣給我們領路，開心得不行。”菲菲媽媽意識到，孩子這份樂於探究生活，敢於創造的精神，比什麼都重要。
申花路幼兒園的STEM創客養成園本課程已經連續開展近三年了，在著重培養孩子科學素養的同時，幼兒園也非常重視家園合作，一直在推進“家庭創客空間”互動，俞老師介紹：“ 我們的初衷是希望從小在孩子心裡種下一顆科學的種子，經過這幾年開展的創新活動，發現家長的變化也很大，甚至有些家庭都在發生變化，特別的家長育兒觀都有了很大的改觀，更願意去理解和包容孩子。這讓我們覺得一路走來，每一個步都很值得，也有足夠的理由相信申花路的孩子能得到全方位的發展。"
【來源：都市快報】
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