有 踐 行 有 同 伴 有 力 量
海藍幸福家2020年第69篇踐行故事
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每日踐行,成為自己的幸福力教練
每個幸福,都是自我負責的結果
海藍幸福家靜修生ZL
1
孩子9月份就要上小學了,但是因為疫情,整個幼升小前的時間都在家裡了。
我擔心他沒有好好練習寫字,上小學吃力,所以利用週末的時間讓他練習學寫漢字。
因為孩子之前沒有寫字基礎,加上他從小做精細動作方面較弱,所以我沒有讓他按照網課的進度交作業。
我的目標是:讓他提前練起來,這樣不至於上小學看到別的同學寫作業速度快而心生自卑或著急。
昨天是我開始教他寫字的第一天,挑選的是最簡單的漢字,可是他還是寫不好,一字寫得歪歪扭扭,二字下面的一橫寫到和上面橫線的右側對齊他就不再寫了。
在他寫的過程中我不斷提醒他,他說:哎呀,差不多就可以了!
我一聽這句話就生氣了:怎麼能差不多就行了呢?剛開始寫字就抱著這樣的態度,這字怎麼能寫好!
於是我開始急躁,提高嗓門提醒、教導,孩子也開始煩躁,最後生氣了。
開始我以為是生我的氣,正準備說教,問了孩子才知道:原來他在生自己手的氣,覺得自己的手那麼笨,就是寫不好!
我猛然驚醒:我對孩子要求太高了,以至於孩子對他自己開始懷疑了。
事實是:這麼小的孩子,從大腦-骨骼-肌肉發育的程度來說,確實做精細動作時達不到我要求他能夠做到的筆畫的空間把控標準,我的標準對他來說太高了!
意識到這一點,我對孩子說:好了,媽媽不當老師了,媽媽就在你寫每個字之前告訴你關於這個字的書寫要點,然後你就自己寫啦,這個過程中媽媽絕不再去評價和指導你。等你寫完了,咱們一起看看這裡面寫得最好的有哪些。
孩子愉快地答應了。
結果也很讓人驚訝,雖然他沒有寫出我期望的字的樣子,但是進步很大,我知道他已經盡了全力!
當你放低要求,相信他的時候,他交出的成果絕對好於不斷批評指導後的結果。
寫完,我跟孩子說,你看你的手多棒呀,你就是用它寫出了這麼多好看的字。我們一起好好表揚它吧。我在他的小手上親了親,他很開心。
2
今天下午,帶兒子練習書寫口、目、耳、上這4個字,因為有了上次的成功經驗,我信心滿滿地對孩子說,這次我們還是和上次一樣,媽媽給你講完書寫要求,然後我就離開,你自己寫。
孩子滿口答應後,開始寫了。
剛寫完第一個字,孩子就開始生氣,看著我說:你看這個字寫得多難看!
我說:不會呀,你看你這個橫折寫的多好。
孩子看我並沒有發難,繼續開始寫,但是依然不停地邊寫邊大聲地自我批評,說自己寫得很難看。
我的心情也隨著他不停的批評,開始覺得悶悶地著急,我意識到:他跟我一樣,對自己很挑剔,不滿意。
這不正是我自己需要改進的模式嗎?如果我不改變,孩子也會受影響!
孩子問我:媽媽你知道今天星期幾呀?
我愣了一下答道,星期六呀。
他說:今天分明是星期一,你看我有那麼多的事情要做,一直做到現在,怎麼能是星期六呢?而且我有這麼多字要寫,你晚上還要上課,你肯定不能帶我出去散步了,說話不算話。
我一聽心裡又著急、又愧疚。
著急是我也希望孩子能快點寫完字,我好在上課前帶他出去玩。
愧疚是:我沒有很好的瞭解孩子目前的學習能力,一下子寫4個生字,量和難度都大了。
而且還許諾會在他寫完帶他出去,是我沒有安排好,讓他在一個急躁的狀態下,怎麼能靜心完成任務呢?
於是我對他說:一次寫4個字太多,這樣吧,以後週一到週五,你就寫一個字,寫一行,這樣一週寫五個字,週六咱們就不學了,可以嗎?
孩子同意了,最後一個手字他還剩4格沒寫,一聽我說以後改平日寫了,準備放下筆,去玩。
我說,不行。這個決定從下週開始,今天還是應該把剩下的寫完。你都寫了那麼多了,我們做事情要有始有終。
孩子聽完覺得很無奈,跟我說,那今天你肯定不能陪我出去了。
我說,如果我不能陪你去,會讓爸爸陪你去!這樣才解決問題!
透過孩子寫字的事情,我的反思是:
「當我對孩子很多批評指導的時候,孩子接受到的是覺得自己不好,自己不行!」
我想到了一句話:當你批評孩子的時候,孩子不會停止愛你,但他會停止愛自己!
很多時候,我站在道德制高點來管教和控制孩子,不能容忍孩子犯錯,不能容忍孩子不會,不能接納孩子不守“我認為的所謂公認的行為規範”。
但是往往忽略的是,很多時候,是我對他的不瞭解、不接納、不信任以及我因自己過往的經歷對孩子施加的超綱的壓力。
真的不是孩子的問題!而是我還需要更多的學習和對孩子的看見!
我真的需要:帶著一顆愛孩子的心,不摧殘他、愛自己的心!
編輯:王麗
愛你/早安