齊魯晚報·齊魯壹點 記者 王文彬 通訊員 馮克利 位書晨 韓晴晴
春風化雨，琢璞成玉，把愛帶給每一名學生；精益求精，字斟句酌，打造語文高效課堂。春華秋實，辛勤耕耘，她為教育守護初心；心蓄正氣，著手生春，她為教育無私奉獻。流光飛逝，她用愛心點燃學生的心燈；不負韶華，她用真誠書寫教育新篇。她就是惠民縣第三實驗學校青年教師——孫靜靜。
孫靜靜2017年到惠民縣第三實驗學校工作，現擔任五年級年級主任、語文學科組長和五年級四班班主任。身兼數職，工作繁多，她從不說累。教育就像自然流淌的詩意回聲，你送出去什麼，它就回饋什麼。四年的執教生涯雖短，一千多個日夜的辛勤耕耘卻帶給她數不盡的幸福與驕傲。在語文教學中，她潛心鑽研，不斷探索，提升自我：2018年6月，在縣小學語文複習研討會上執教觀摩課；2019年4月，在濱州市小學語文教學研討會上執教觀摩課；2020年獲濱州市小學語文優質課一等獎；撰寫的多篇論文在縣、市級比賽中獲獎；參與多項市級課題的研究。她循循善誘，潛心樹人，重視家校協同共育：2020年，在家長教育培訓工作中獲得優質課一等獎；執教課例被評為市優秀家庭教育微課。她嚴慈相濟，求真求善，最佳化班級管理，所帶班級連年被評為“優秀班集體”，並獲得“濱州市優秀少先隊集體”榮譽稱號。
源遠流長，創新進取
教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限。唯有堅持學習，才能永遠保持一顆求知若渴的心。“作為一名教師，自己要擁有源頭活水”這是孫靜靜的座右銘。她堅持閱讀教育教學期刊雜誌、觀看名師課例，有效利用優秀的教育資源；主動走進其他老師的語文課堂，學習同事教學經驗並認真地總結反思。作為非語文專業出身的老師，她總說，只有我先把教材裝進心裡，才能更好地傳遞給學生。每一個假期，她的新教材都會變成老教參，書上佈滿密密麻麻的學習筆記。
為了突破自我，她堅持創新，不斷更新自己的教學理念，把語文與生活打通，讓孩子全面靈動發展。她依託中國傳統文化與時事新聞，將豐富的活動與學科教學深度融合，讓課堂富有深度，與時俱進。她帶領學生開展整本書閱讀，以導讀、共讀、展示等方式提升學生閱讀的質量，塑造學生健全的人格。學生們總是說：“孫老師上課，可有趣了，我最喜歡孫老師的語文課。”
潤物無聲，情暖學子
孫靜靜高揚“愛”的風帆，潤物無聲，始終堅持“學生在我心中”這一原則，做學生的知心人和引路人。她尊重並關愛每一位學生。她總是站在孩子的角度去看問題。她深入到教室、校內外等學生活動中去，與學生深入接觸，多方面地瞭解學生，深入孩子的內心世界，不失時機地引導、說服和感化他們。
對學習困難者及後進生，她循循善誘，開展細緻深入的思想教育工作，透過尋找學生的閃光點，幫助他們樹立信心；透過家訪，與家長達成教育共識，用自己的愛心感動家長，感化學生，對後進生形成家校共管的合力。
踏實勤奮 敬業奉獻
她常說“教師是我的職業，教育是我的事業，每一天都不能虛度”。參加工作以來，她嚴格要求自己，始終保持一種自強自律、勤勉奮進的狀態。教室裡，總能看到她神采奕奕地授課，耐心細緻地講解；辦公室裡，她不是在低頭批改作業就是在認真備課。作為語文備課組組長，她認真研究教學大綱，深入研究教材，全面分析學情，制定切實有效的教學計劃，制度化落實好集中備課和研討，提高備課組工作的實效性，在縣統考中，學科組取得優異成績。
為人師，她傾盡全部精力，但是作為女兒，作為兩個孩子的媽媽，她的心裡卻充滿了愧疚。一年前，婆婆重病住院，她週末時間輾轉北京，山西兩地，婆婆病情稍有好轉，兩天兩夜沒有休息的她不顧家人同事的勸阻，連夜趕回來，站在了週一早上的課堂，那一刻，略顯疲憊的她，身上卻散發著最耀眼的光。複習階段，在與家長的溝通中，她瞭解到部分孩子產生了畏難情緒，不能及時完成家庭作業，於是她每天放學後留下來輔導學生各科作業。兩個女兒，一個四歲，一個六歲，坐在教學樓門前的臺階上等到九點，家長看到心疼不已更感動不已，家長都說：“孫老師把40多個學生當做自己的孩子對待，我們還有什麼理由不去努力呢！”
孫靜靜在小小的三尺講臺演繹著自己普通卻充實的人生，在這三尺講臺，她收穫了教育工作的幸福感。小舞臺精彩了大人生。“雖然人無完人，但我仍要向著那個完美的方向出發，我正和無數個教育者用我們的辛勤丈量著心與心的距離，用我們的虔誠修築學生未來的堅固長城。鍾情教育，摯愛一生。” 孫靜靜說。
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