把木條擺在地上，在木棍上繞繩子，把木棍連在木鑽上，插在木條的孔裡，來回拉動繩子使木鑽摩擦木條……一分鐘後，木條漸漸升起白煙。這一幕不是野外求生，而是在四川農業大學高數老師黃厚輝家陽臺上的現代版“鑽木取火”。
原來，黃厚輝在學期初剛開始上網課時答應同學們，如果他們考得好就直播鑽木取火。8月4日，黃厚輝告訴紅星新聞記者，因為疫情，今年的期末考試學生分為兩波進行考試，前面一波考得都很好，他要遵守諾言給他們表演，順便鼓勵之後9月份回學校參加考試的同學，不要放鬆好好複習。
考好了就鑽木取火
“承諾了一定要履約”
7月31日下午，一條高數老師正在直播“鑽木取火”的資訊，在四川農業大學的群裡傳開。理學院高數教師黃厚輝為了履行學期初的承諾，在自家陽臺上表演“鑽木取火”並直播出來。
“今年因為疫情大家需要上網課，然而很多同學沒有我熟悉這些網路平臺。當時為了調動他們上網課的積極性，我就承諾，大家考得好，我就直播做一些有意思的事情。他們有人說鑽木取火，我就答應了。”黃厚輝告訴紅星新聞記者。
黃厚輝直播“鑽木取火”
據黃厚輝介紹，因為疫情，只有一部分學生在7月份參加了學校的線下期末考試。雖然考的人不多，但是大家考得都不錯，於是他就想履行自己的約定，順便鼓勵其他未考試的學生。“我擔心參加9月第二批考試的學生暑假會過於放鬆，正好暑假中間給他們一個督促。孩子們都喜歡有標誌、節點的時間，我就想在7月31日來一次溝通，讓孩子們八月好好複習。”
黃厚輝發朋友圈預告“鑽木取火”直播
7月份成績批改出來之後，黃厚輝開始考慮怎麼履約。開始他打算自己製作，但是難度太大，材料都無法準備。最後他在網店上挑選了一個鑽木取火的工具。害怕點燃不了效果不好，讓大家失望，黃厚輝還特意買了一個鎂棒。他告訴紅星新聞記者，自己平時愛看“貝爺”、“德爺”等生存類節目，在野外打火機容易受損，帶鎂棒打火會保險點。
黃厚輝直播“鑽木取火”
2019級廣告學專業1班的廖同學全程看了黃厚輝的直播，他告訴記者在直播過程中黃老師一共嘗試了四次取火，每一次拉扯鑽頭的次數都達到了130次左右，雖然能夠明顯看見白煙冒出，但均以失敗告終。
黃厚輝說：“我還想告訴他們，在野外，團體的力量很重要。雖然當時已經冒白煙，但是至少還要再持續1分鐘，可我確實沒有力氣了。”直播裡，黃厚輝調侃地說：“我要去給這些賣取火工具的網店差評！”
黃厚輝直播“鑽木取火”
看著努力取火的黃厚輝，直播間裡的學生紛紛評論“老師，師孃不會‘削’你嗎？”“不懂就問，黃老師這門荒野求生課程在哪選?”“我是消防隊的，關注主播很久了。”
堅持4年期末線上直播答疑
“我能影響一兩個學生就很值”
其實早在四年前，成都商報就報道過黃厚輝的直播課——2016年5月28日，黃厚輝在臨近期末考試時，給學生直播高數解題，而這一次直播就吸引了近1000人線上觀看。
這項活動開始至今黃厚輝已經堅持了4年，成為了他每個學期期末的“例行工作”。“我們也從學生時代走過來的，理解孩子們的心態，這種非面對面的直播答疑，可以讓大家不那麼靦腆，積極提問，同時還能避免給多位同學反覆講一道題，效率更高。” 黃厚輝說道。
黃厚輝直播後發的朋友圈
2018級生物工程專業3班的楊同學告訴紅星新聞記者，學校臨近期末時有幾周時間沒有課，由學生自主複習，黃厚輝老師在這個時間會提供期末直播答疑，學生自願參加。“之前老師只會叫我們去辦公室答疑，遇到黃老師之後第一次聽說線上直播答疑，大家覺得很新穎。每年都還會有不考試的學長學姐去直播間裡湊熱鬧。”
2016年起，黃厚輝多了一個稱呼——“網紅老師”，對於這個稱呼他說：“並不在意這種名頭，我可能只是比其他老師借用網路手段更多一點，這些都是教學工具。新不新就是一個手段，一個互動方式，我在乎的只有同學的學習情況，心態是否能從被動複習變為主動詢問。”
“黃老師沒有任何架子，能和我們打成一片，能把很難的高數上得很有趣。” 2019級電子專業1班的張同學回憶道。黃厚輝有時候會給他們講一些和數學有關但是又很有意思的故事，比如數學史。
黃厚輝告訴紅星新聞記者，從去年自己就開始和學生約定在社交平臺上打卡背單詞，如果有同學願意可以和他一起。“我許下了諾言希望能夠鼓勵他們。很開心有同學和我一起打卡堅持，有時候覺得能影響一兩個學生都很值。”
紅星新聞記者 胡挺 實習記者 郭懿萌
來源：紅星新聞