06-2020星期二
【導讀】關於師生關係的悲與喜，旅美華人學者天石先生的獻身說法，小文雖短，很值得我們思考……
01
讀小學的悲與喜
回顧在國內讀小學時期總有悲喜交加感受，悲在於遇到某個非常偏激狹隘的老師，幾乎天天被修理，喜在遇到三位如父如母的好老師，一生受益，老師的愛心是一個分水嶺。
一個孩子入學就讀，開始走入社會圈子，風險很大，學校體制首先就是要降低這些風險，然後才是促進知識學習。可惜學校體制過去百年並沒有解決這個難題，把孩子交給外人管教難，接受別人孩子被自己管教同樣很難，學校如何把兩者關係妥善處理備受考驗。
02
用錢解決的美國教育
美國學校主要用錢解決這個難題，富人享受最好的教育資源，私立學校把窮人擋在門外，普通公立學校可以用學區劃分資源，中產階層獲得一般教育保障，而貧窮社群學校乾脆放任學生，美名為快樂教育，培養新一代無產階級。
美國的方式這到底好不好？其實好壞都在於個人緣分，富人窮人是宿命，能改變的機會很有限，尤其社會已經非常固化，學校能成就的十分有限。但是，恰恰是這些有限的作為空間讓好老師出色，也讓壞老師誤人子弟，愛心是老師最核心的品質，害人之心是最嚴重的風險，知識水平反而不是那麼重要。
03
珍惜榮幸、榮譽
我們這代人走過社會多少風風雨雨，能夠有機會培養孩子是何等榮幸，也是莫大的榮譽，孩子們長大後又培養教育更下一代，何苦糾結於個人情緒和小小利益呢？
END
天石，旅美中國學者，在美國生活三十餘年，創作時評數千篇，散見於海外報章和國內網路媒體。全面、平衡、包容、理性的觀點為海內外學界、傳媒界所稱道。
