首先，早教其實是對低齡時期寶寶各方面能力的開發，比如平衡力、大動作、精細動作、顏色、數數、探索世界等。這些在家裡也是可以實現的。大人用心引導，生活處處是教材。我們家連刀子、火都鼓勵它用看看，但前提會先感告知，怎麼正確使用哪些情況容易出危險。從小每天帶出門玩，商場、海邊、健身器材區、籃球場等等，玩的內容呢，只要不危險，隨她造，衣服褲子鞋子襪子溼了髒了都沒關係。
在家的話，我摘豆，請她一起；我掃地，請她一起；我洗衣服她也要，就讓她玩兒；我拖完地，地板溼溼的，就拉著她，在上面"滑冰"。總之，所有事情都對她開放，無形中她接觸多了，自然對所有事都很熟練，也做多了，各方面都得到了發展。至於語言方面，我們從來當她是個獨立的個體，生活中的事沒有不能跟她說的，但是還是會選擇適合孩子的方式告訴她。
當然她不是神童，也並不如被雞的娃子厲害，但在周圍同齡人裡，2歲在醫生問"會說單詞了嗎"時，已經能說20幾個字的完整句子,也能輕鬆說出樹葉、花、廣告牌的各種顏色。3歲送去輪滑，班裡最小的孩子，卻是學得最快，最不怕摔，每節課被教練點名示範給其他孩子看的那位。旁邊圍觀的家長，每個人看到她都誇讚不已"那小女孩，很厲害啊，那麼小"。
這些也不能明確說是從什麼時候什麼事件、教育裡習得的，但從小開始，每天在生活裡累積，總會看到效果的。早教，嗯…沒上過，但在我的概念裡，堅持孩子自然、天然的成長。孩子的身體、心理發育有自己的節奏，如果早教機構順著這些節奏，那很好，如果是為了讓孩子贏在起跑線上，揠苗助長，那就得不償失了。孩子的成長過程中，每一個階段都長得紮紮實實，孩子快樂，以後的成長也會比較順利，跟蓋房子一個道理。現在快5歲，被誇很靈活，懂得多，跟大人交流也挺順，跟我的同事在車上不間斷聊半個多小時還不過癮，同事也誇她好帶、好溝通。咱們對3歲以前孩子上早教班存在焦慮的心理，我也有過，理解你。
我來說說早教班的這個概念吧，孩子和照料者一起去班裡，孩子學習養成好習慣，媽媽可以學到更符合還咱們寶寶的技巧。是這個意思嗎？如果沒錯的話，我認為還是有一定益處的。3歲以前是生活習慣養成期，好習慣益終生，比如自己脫衣服，洗手，脫鞋，吃飯，小便，穿外套，剝香蕉，收拾玩具等等。這些東西需要照料者3歲每天重複養成日常慣例。父母是孩子的最好老師，早教機構雖然有方法，但這些習慣還是需要我們照料者在家裡也都一樣。所以不能全依賴學校機構。在學校孩子們還可以學到交往。個人建議，父母還是要找一些好的機構，多多考察。如果條件允許的話，父母可以學學0-3歲孩子的帶法自己帶。