《鳴龍少年》劇照
在拼命刷題衝刺的高三，有些看似成績不好的“問題學生”，真的只是因為“態度不端正”嗎？有些難言的困境，是否能被看見？
最近播出的電視劇《鳴龍少年》，給我們講了一個不一樣的高三故事。
《鳴龍少年》講述雷鳴、桑夏等教師成立全新的“高三11班”，幫助學生迎戰高考的故事。
李燃自幼失去父母，一直跟奶奶相依為命，奶奶拖著病體打工，堅持讓他考大學實現自己的機器人夢想。孝順的李燃為了給奶奶治病，打算退學賺錢養家。雷鳴不放棄每一個學生，想盡辦法阻止李燃退學，並將其和程雨杉等有各種困難的學生招入11班。
在這個被人質疑的小小的11班，每個學生多多少少都掙扎於青春的“至暗時刻”。
雷鳴和桑夏從教育和心理輔導等角度，因材施教，創新教育教學方式，引導學生養成良好的學習習慣，幫助每個學生直面困境、改善家庭關係、建立樂觀的心態、重拾夢想。
《鳴龍少年》的特別之處在於，這一段看起來組團“打怪升級”的征程，並非只為“逆襲”，而是讓孩子們學會開始面對一生漫長而複雜的“考試”。
日前，《鳴龍少年》導演丁黑接受中青報·中青網記者專訪時說，這部劇刻畫了大多數高三學生都會經歷的狀態，但他們希望將高三呈現為一個“起點”，讓每個人思考更長更遠的事情。
生活劇可以把高考經歷拍得像懸疑劇一樣
丁黑曾執導過《長恨歌》《警察榮譽》《那年花開月正圓》等劇，此次是他第一次拍攝校園題材作品。
丁黑表示，《鳴龍少年》的劇本引發了自己的共鳴。
“人有兩次投胎。第一次是自然降生在這個世界上，完全不可預知會擁有什麼家庭、父母，會有什麼命運。”丁黑說，“第二次投胎”則是以考大學為代表的“命運第二次選擇”。
原劇本的內容和特點，讓丁黑對故事構建產生了諸多想象。
《鳴龍少年》作為一部校園劇，卻讓觀眾看出了“懸疑味兒”。看似尋常的學校生活和人際關係，充滿了懸念和反轉。11班每個曾經讓老師、家長頭疼的“問題學生”，其實都在經歷著只有他們自己才知道的隱秘的煎熬、迷茫和痛苦；而大人們對此一無所知，還會作出孩子完全排斥的行為。
例如劇中有一個男孩參加一場有多名學生和家長的飯局。他進門時，觀眾和他一起愣住了：大圓桌上氣氛十分詭異，所有大人都非常魔怔地盯著手機，滿臉寫著緊張，然後忽然又恢復正常。等到懸念揭曉，真相令人啼笑皆非，原來大家都在搶一位名師的課程。
生活劇可以把高考的一段人生經歷拍得像懸疑劇一樣，甚至是有某種驚悚的感覺。
人物本身也有神秘感。劇中帶領11班往前衝的雷鳴，看似掌握“逆襲”的通關秘籍，但是觀眾能看到這個角色自身也要面對和克服內心的困境。
“每一個老師也是從學生走過來的。”丁黑說，劇中老師也在不斷的相互“對應”和“對照”中，去理解人生和人性。
在高三成績逆襲和身心健康，哪個更重要
開拍前，團隊歷時近一年，與300多名師生及其背後的家庭進行了深度訪談，走訪10餘所學校，劇中採用的教學方式、人物設定等都來源於採風和田野調查的真實素材。
在《鳴龍少年》裡“高三11班”往前奔跑的這一段征程中，學生們不只擁有一個能推動他們好好學習的雷鳴，性格陽光開朗的心理老師桑夏也發揮著重要作用。
在劇中，桑夏服從安排成為雷鳴的助理，幫助他組建了由“問題學生”組成的11班。與雷鳴成績至上的教育理念不同，桑夏堅持育人為本，認為學生的出路不只有高考折桂這一條。桑夏能敏銳注意到每個學生課業之外的負面情緒，更理解和尊重學生不願說出口的糾結和迷茫。
劇中一開始，聰明漂亮的女孩程雨杉無論在家裡還是學校都遇到諸多困擾。桑夏沒有指責她軟弱，沒有直接揭開傷疤，而是講了一個發生在自己身上的故事，從而安慰和鼓勵程雨杉。
“因為裙子穿得短而受到侵犯，不是你的錯；因為你性格開放、思想獨立，又或者情感豐富，但是遭到排擠，也不是你的錯；暫時還很弱小，還不能反抗，不是你的錯；本應該保護你、愛護你的人，卻並沒有這麼做，更不是你的錯；身為一個女孩，絕對絕對不是你的錯。”劇中，桑夏老師的這段臺詞，引起觀眾強烈共情。
編劇陳舒提到，在採風調研過程中發現，如今在很多中學裡，心理教師都是一個非常重要的崗位。
有一所中學的90後心理教師給陳舒留下了深刻印象，“她非常年輕、漂亮、活潑，對工作充滿了熱情”。
陳舒發現，這所中學非常重視學生的心理健康，有一棟樓的一整層全是心理活動教室，非常大，裡面有學生的“秘密樹洞”；學校每學期用心理劇、冥想等方式幫助學生調節心理狀況。
“我們對於桑夏這個角色的一些細節和感受，來自我們在實際調研中碰到的形形色色的心理教師。”陳舒指出，桑夏是那種不管別人對自己怎樣，她都能自行發光的“小太陽”。“到了後半程，雷鳴和桑夏的教育觀有一個轉換和融合。他們倆一個是‘狼性’的，推崇唯分數論、成功論；一個更在意學生人格的完善，更在意學生的成長體驗，關心學生到底想要什麼，到底開心不開心。他們倆進行了很微妙的轉換和融合。”
迎接會貫穿我們一生的考試，保持不掉隊
不少網友評價，《鳴龍少年》的“孩子視角”值得肯定。電視劇以11班學生為主體時，鏡頭並不以客觀講述的方式聚焦在他們身上，而是直接將鏡頭轉為私人目光，讓他們用未成年人的視角凝視著整個成年人世界的規則。
主創真正和這些懵懵懂懂經歷人生關鍵節點的孩子站在一個視角，揣摩和審視“大人的世界”。
《鳴龍少年》每一集開頭都設定了一個“序”。這個小小的序幕，揭開了劇中多個人物內心深處的“那個角落”。這個序幕有很多型別和風格，有的偏現實主義，展現他們童年的真實回憶，例如幼時李燃目睹父親的葬禮、程雨杉回憶母親的改嫁、禹洋總是想起以前那堂導致自己嚴重口吃的語文課。
序幕也有小劇場一般“假定性視角”的超現實演繹，例如一段“rap+舞臺”，暗示邊曉曉和江晴朗的雙面人生。甚至還有一個“古裝劇”序幕，讓雷鳴老師和學生們穿古裝表演，問夫子“何為學而不思則罔”。
丁黑說，那個“序幕”就是每一集的精神內涵、情緒核心，既表達了主題，同時也是一個隱喻，甚至是對命運的預示。
一位95後觀眾對記者表示，這部電視劇拍出了“人間真實”，比如同學們對於“打雞血”的激勵反響平平，控制不住自己對手機的依賴，遇到有意思的事情一定要發個“狀態”，甚至開個直播，期待大家關注。
“這種碰撞和討論又很有趣：對於家庭、環境不能為自我成長提供助力的孩子而言，高考究竟是不是逃離當時處境的唯一方式？真的考上劇中人人神往的‘清北’一鳴驚人後他們的困境是否能夠消解？職業教育和普通教育是否衝突？教育路徑要不要根據學生及其家庭的現實情況考量？”
在劇中，雷鳴老師有一個金句：“如果一出生的那場考試，你沒能考贏，那不是你的錯。你可以把高考當成一次補考，這一次我不會讓你輸的。”
而丁黑覺得，從一個更深遠的角度回看，這段經歷的最大意義，並不在於你能否考得上某個學校，而在於終於明白了一件事：我們這一生都在考試。
迎接會貫穿我們一生的考試，並努力保持不掉隊。在丁黑看來，懂得塑造自己，完善自己，這件事更重要。
中青報·中青網記者 沈傑群 來源：中國青年報