美國心理學家威蘭特對波士頓地區490名孩子進行20年跟蹤研究，發現愛做家務的孩子和不愛做家務的孩子，在成年以後的就業及收入都有著很大的差距。
根據統計的結果表明，愛幹家務的孩子平均收入比不愛幹家務的孩子高出20%左右。
想必家長們看到這個統計結果，會對孩子做不做家務的問題重視起來。做不做家務，不只是簡單地讓孩子乾點活，而是對孩子進行的勞動教育，其影響深遠。
參加《誰知盤中餐》的孩子們，最重要的任務，也是最大的挑戰，就是學會做家務，離開家長，依靠自己的能力在鄉村生活一週。這一週是對孩子們勞動能力的考驗，也讓家長和孩子們看到了自身的不足。
為什麼很多孩子連照顧自己的一些自理能力都不具備，歸根結底，是家長平時包辦過多，忽視勞動教育的結果。
在家長的眼裡，孩子年齡小，不會做或是做不好家務，就連照顧自己，都需要家長幫忙。有的家長覺得，讓小小年紀的孩子去做家務，會累著孩子。
其實，在孩子眼裡，做家務跟玩遊戲沒什麼兩樣，並不會覺得累。特別是孩子剛有一些動手能力，嘗試獨立的時候，會對做家務很感興趣。最終，在家長的干涉和包辦下，孩子逐漸喪失自己動手的興趣，變得衣來伸手飯來張口。
缺乏生活自理能力、懶惰不願幹活，是因為小時候沒有養成良好的勞動習慣。
勞動教育對孩子的成長，有著重要而深遠的意義。
第一，勞動教育影響孩子的獨立性發展。
勞動教育不僅僅是讓孩子去做家務，還包括自理方面，比如：自己穿衣、吃飯等。如果孩子連基本的自理能力都達不到，事事依賴家長，就很難獨立起來。
第二，勞動教育影響著孩子的動手能力以及大腦發育。
俗話說，“心靈手巧”，這裡的“手巧”指的就是孩子的動手能力。“手巧”的人也會更“心靈”，動手能力強，會更有利於大腦的發育。
第三，勞動教育影響著孩子的身體健康。
孩子做家務、勞動，也能夠鍛鍊身體，增強體質，讓身體更健康。
第四，勞動教育影響著孩子良好品質的形成。
愛勞動的孩子，更懂得珍惜勞動成果，也容易形成吃苦耐勞、勤勞、堅強等良好的品質。
既然勞動教育如此重要，那麼家長該如何對孩子進行勞動教育呢？這裡需要注意，根據孩子的年齡，來有針對性地進行。
【3歲以前，以訓練自理能力為主】
3歲以下的孩子，家長要以訓練孩子的自理能力為主。從自主穿衣、吃飯、如廁等方面，進行訓練。
【3-6歲，嘗試做一些簡單的家務】
孩子逐漸掌握了一些基本的自理能力，動手能力也越來越強，可以教給孩子一些簡單的家務。讓孩子在嘗試過程中，獲得成就感，喜歡上做家務。
【6歲以上，讓孩子參與到家庭勞動中】
6歲以上的孩子，很多日常家務活都可以讓孩子獨立去做了。比如，掃地、刷碗、擦桌子等。身為家庭中的一員，做家務是每個人的責任。
勞動教育，是要讓孩子將勞動變成習慣，堅持下去。
勞動教育在家庭教育中，具有重要的作用。讓孩子參與做家務，培養孩子的勞動意識，不僅能夠增強孩子的動手能力，還能夠增進孩子對於家庭的歸屬感和責任感。
孩子親身參與了勞動，才能夠體會到勞動的辛苦和不易，懂得珍惜勞動果實，尊重他人的勞動。
家長要重視勞動教育，讓孩子能夠德智體美勞全面發展。