■ 海南日報記者 徐慧玲
“手機拍一拍，答案馬上來，寫作業其實並不難……”近日，海口市瓊山華僑中學學生陳強(化名)對海南日報記者說。近日，陳強完成暑假作業《暑假樂園》時，遇到一道“攔路”的數學題。想了半個小時依舊無果後，他開啟手機，用一個“拍照搜題”App查到答案和解題方法。
據瞭解，許多中小學生都用過“拍照搜題”App。與之相伴的，是持續不斷的爭議：此類App到底是幫助孩子學習，還是助長他們的惰性?我省中小學生、家長和老師如何看待此類App?海南日報記者近日對此進行採訪。
“神器”：拍一拍，作業答案唾手可得
“將題目拍照後上傳到App相關頁面，就能獲得作業答案和解題方法。”近日，三亞市八一小學學生小楊向海南日報記者展示了一個“拍照搜題”App的答疑功能，“媽媽輔導我做作業時，遇到她不會做的題，就會使用‘拍照搜題’App，不僅能迅速得到詳細解答，還能檢查作業的準確率。”
近年來，中小學生使用“拍照搜題”App已不是新鮮事。海南日報記者近日在某品牌手機應用商店搜尋發現，當下較為熱門的幾個“拍照搜題”App下載量達上百萬次，部分App還有“作業檢查”和“影片答疑”功能。一些“拍照搜題”App在簡介中聲稱是“有老師影片講解的答疑利器”。
去年12月，教育部辦公廳印發通知，對加強教育App管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對於提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線。整改到位並經省級教育行政部門稽核後，方可恢復備案;未透過稽核的，撤銷備案。
海南日報記者近日調查發現，目前多款“拍照搜題”App都能正常使用。許多App安裝完成後，都會提示使用者在學生、家長、老師這幾種身份中進行選擇，然後根據使用者不同的身份提供相應服務。有些App還推出了“青少年守護”的家長模式，家長輸入姓名及身份證號碼進行驗證後，便可檢視答案解析。值得注意的是，進行實名驗證的過程很簡單，無需進行人臉識別等程式。有網友認為，學生也可以代替家長輸入平臺需要驗證的身份資訊，“家長模式”形同虛設。
“隨拍隨解”“影片詳細講解解題過程”……“拍照搜題”App讓作業習題的答案唾手可得，部分學生近年來對其依賴度不斷攀升。
海口海港學校高一學生陳杉(化名)告訴海南日報記者，他們班超過一半的同學都用過“拍照搜題”App，“我的手機中有幾個‘拍照搜題’App。遇到難題時，我會先想一下，實在想不出來就用此類App檢視解題過程。”
陳強認為，對於有自制力的同學來說，“拍照搜題”App能提高他們做作業的效率，幫助他們更好地促進學業;對於自制力較差的同學，此類App容易成為他們抄作業的工具，“有時候作業太多，我想偷懶時也會用此類App抄答案。”
擔憂：是學習好幫手，還是變相抄答案？
部分學生濫用“拍照搜題”App，讓不少老師和教育界人士十分擔憂。有關專家認為過度使用此類App會扼殺學生自主學習能力。不少學生家長也直言，對“拍照搜題”App可謂“又愛又恨”。
對於許多想輔導孩子學業的家長來說，“拍照搜題”App是他們的“好幫手”。“孩子上初中後，作業難度增大，我和愛人對物理、化學等學科知識都不瞭解，更不用說輔導孩子學習了。”海口市民徐強坦言，“拍照搜題”App成了他們輔導孩子做作業的“神器”。
三亞市民黃麗和丈夫平時工作繁忙，很難抽出時間輔導孩子學習。“孩子遇到難題時，我們就讓她用‘拍照搜題’App檢查作業完成情況。有時候，她還會用App提供的同類型習題進行學習。”黃麗說。
不過，也有家長對“拍照搜題”App存在質疑，擔心孩子使用此類App偷懶抄答案。徐強告訴海南日報記者，“一次，我將手機交給孩子使用。沒想到，他根本沒學習，而是透過‘拍照搜題’App抄好答案，省下的時間就用來打遊戲。”
據瞭解，大多數老師對“拍照搜題”App持反對態度。“部分中小學生自控能力較差，此類App正好迎合了他們偷懶的天性，久而久之會影響他們的獨立思考能力。”在日常教學中，三亞市第九小學數學教師蔡君豪發現濫用“拍照搜題”App帶來的諸多問題，“部分學生透過此類App抄作業答案，老師難以判斷他們的真實學習水平。”
海口長濱小學校長王先雲認為，學生用“拍照搜題”App做作業弊大於利。“此類App讓學生不經思考就直接獲取答案，省去了思考過程，會惰化學生思維、弱化學生的學習體驗，導致學生自主學習能力下降，容易讓學生滋生不勞而獲的不良心理。”王先雲說，作業是考查學生學習效果、反饋“會不會”“懂多少”的重要途徑。如果學生透過“拍照搜題”App抄答案，學校日常教學就很難對他們的學習查漏補缺，其負面影響和隱患不言而喻。
專家：正視技術“雙刃劍”，思維訓練重於獲取答案
“科學技術是一把雙刃劍，關鍵要看如何使用。如果使用得當，‘拍照搜題’App可以拓展學生的解題能力和思路，尤其是學生對一些題目百思不得其解時，此類App可以起到指導作用。”蔡君豪認為，要想讓“拍照搜題”App發揮積極的作用，家長和教師應對學生加以引導，鼓勵學生自主獨立思考。
我省一位教育界資深人士表示，解題的過程，就是學生進行思維訓練的過程。如果學生被“拍照搜題”App給出的標準答案所“餵養”，省卻了絞盡腦汁、冥思苦想的過程，將不斷助長其學習惰性，作業也就失去了其存在的價值和意義。“任何學習都要經歷一個枯燥的過程，只有越過枯燥才能獲得愉悅和成就。解題亦是如此，解題過程的思考和思維訓練，遠遠重於單純獲得答案。”
“近年來，‘拍照搜題’App層出不窮，我們不允許學生在校內使用此類App，也不提倡他們在校外使用。”王先雲說，學校要求學生遇到難題時，首先要靠自己努力思考，尋找解題方法。如果自己實在無法解答，可以向老師或同學請教。
有專家認為，要想破解學生對“拍照搜題”App的依賴，教師應先破除自己對教輔資料和答案的依賴，不斷提升作業的質量。對此，王先雲持相同觀點。“學校、教師應該在作業設計上下功夫，佈置開放性、探究性、實踐性、跨學科的綜合作業，摒棄‘唯結果論’‘唯答案論’， 讓教育迴歸本質。同時，家長也要發揮監督引導作用，多管齊下，真正讓‘拍照搜題’App發揮積極的輔助作用。”王先雲說。