“老師，我女兒還小，希望您不要教給她一些亂七八糟的東西……”最近，有網友在短影片平臺上分享自己的經歷。這位學生的家長覺得，自己的女兒才9歲，老師不應該教給孩子懷孕和性別這方面的知識。老師也進行了解釋，因為班裡有老師懷孕了，有同學在問，她想正好借這個機會，向同學們普及一下這方面的知識，沒想到讓家長感到不滿。對此，許多網友表示贊成老師的做法。
實際上，這位老師遇到家長的反彈，並不是孤例。幾年前，一本小學生性教育書成了微博熱點。起因是一名二年級孩子的媽媽在微博上吐槽學校發放的《小學生性健康教育讀本》，稱教材尺度太大（書中甚至曬出介紹生殖器的圖片）。經過輿論發酵，“黃暴”的小學生性教育讀本受到全網聲討。儘管後來證實，網上“爆料”有斷章取義之嫌，而不少專家學者也站出來支援這本教材，但涉事學校還是迫於壓力收回了教科書。
普及性知識遭家長質疑
以上看似是兩件事，在我看來兩者之間存在緊密聯絡——它說明在我們的教育體系中，敢於開展性教育的老師會面對多大的壓力。這些老師缺乏一種系統性支援，學校沒有性教育專業課時的保障，使用符合現代科學觀念的青少年性教育教材要小心翼翼。近年來的一項研究發現，開展性教育的教師中，將近60％從未接受過任何相關的職前或在職培訓。在這樣的情況下，一旦有老師“冒天下之大不韙”，在課堂上以非正式方式談及“敏感話題”，就會被認為是一時心血來潮的個人行為，“超綱”了。設想一下，如果性教育是學校正式科目，會有家長跳出來針對老師個人嗎？正因為性教育不被認為是正規教育的一部分，勇於跟孩子們談性、科普的老師才顯得“單槍匹馬”。
當然，可能有家長會反駁說，“我不是反對性教育，跟9歲的孩子說這些事兒，太早了”。這背後的邏輯是，小孩子理解力有限，你不說小朋友不會知道，你說了小朋友就一定會去試，這麼做有風險。可是，現在許多學校也開展安全教育，還把消防員請到學校給孩子們現身說法。教會孩子們如何如何防火，就等於鼓勵他們縱火嗎？這顯然說不過去。
給孩子們做性教育，到底早了還是不早，多早才合適，什麼階段應該教什麼，都需要科學依據。根據《國際性教育技術指導綱要》，一般來說，0～3歲的孩子，可以教他們認識自己的身體（包括生殖器官的正確詞彙），到了4、5歲，可以向孩子解釋他們是從哪裡來的，而對6～8歲的孩子，可以向他們更詳細地解釋懷孕和生產過程。按照這個標準，家長口中“亂七八糟”的東西，跟一個9歲的孩子講，正逢其時。
《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出，要強化對青少年等重點群體的性健康教育和干預，提升青少年心理健康水平。如何把檔案上的大目標，落實為具體的課時保障、教材使用、教師培訓，乃至於對家長的培訓，還有大量工作要做。呂德為
【來源：南方都市報】
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