“採用‘影片 實物 照片’的模式，把隊史呈現在官兵面前；採取‘誦讀 分析 感悟’的方式，盤活整個課堂……”在基層中隊，一名指導員開啟網頁，輕點滑鼠進入“思想政治教育服務平臺”，很快就收集齊了本週開展教育所需的教育提綱、多媒體素材，然後所有戰士按照要求摘抄在學習筆記本上。
時下，藉助新媒體開展政治教育，成為不少授課人員的“最愛”。應該說，在疫情防控期間依託網路海量的資訊，拓寬教育渠道，豐富教育資源，值得提倡。但是，面對泥沙俱下的網路資訊，個別授課人員只是一味地“拿來”，感覺資料多了、形式有了、官兵聽了，便完成任務了。其實，這種“快餐教育”看似手法新穎、寓教於樂，實則有些養分不足、深度不夠。
究其本質，這種“快餐教育”是快餐文化的衍生品，只是單純地追求速成、通俗、短期流行，而不注重深厚積累和內在價值。資訊時代，教育素材可以信手拈來，但固本培元卻非朝夕之功。
做好思政教育，授課人員必須抓住教育的“根”和“本”，找準教育的“靶”與“標”。堅持好日常的政治教育，嚴格學習制度，例如透過積極開展學文化、讀經典等活動，組織參觀愛國主義教育基地等場所，領悟真理、感悟忠誠。同時，結合新的學習形式，緊貼時代發展、緊貼使命任務、緊貼官兵實際，科學分析，為我所用。
(作者為武警四川總隊樂山支隊副政委)
《 人民日報 》( 2020年08月23日 06 版)