—、文字教學解讀
《祖先的搖籃》是一首兒童詩，作者把原始森林比喻為“祖先的搖籃”，深情地回想我們的祖先質樸率真的田園生活，勾勒出了人和自然和諧相處的畫面。全詩篇幅短小，語言凝練，節奏舒緩，豐富的想象讓詩歌既充滿趣味而又意蘊深遠。詩歌還配以插圖，有助於學生識字、朗讀、積累語言，激發學生探索自然界的願望。
二，課題解讀
1，認讀“祖”：“祖”是由“示字旁” “且”組成，還可利用熟字“粗”換偏旁來識記。你能為它再組幾個詞語嗎（祖先 祖國 祖宗）？以前我們還學過哪些“示字旁”的字？要點：透過熟字“祝福”“神”找到規律：“示字旁”的字大多與神仙、祖宗有關。出示祖先圖片幫助識記理解。
2，理解搖籃
親愛的小朋友你見過“搖籃”嗎？“搖籃”本意指可搖動的嬰兒臥具，
你知道祖先的搖籃是什麼嗎？
在課文中“祖先的搖籃”是指“原始森林”。
2.認讀“濃、憶、藍、賽、薔薇”。
（1）你有什麼方法記住“濃”“憶”？還可以組什麼？咱們可以用“熟字加偏旁”的方法識記（農＋氵，乙＋忄）並透過擴詞鞏固（濃綠 濃度 回憶 記憶）。
（2）認讀“藍”。①辨析字形：“藍”和“籃”，認讀。你知道“藍”上面的“草字頭”表示什麼嗎？“草字頭”表示“藍”與草本植物有關。那你知道多少種藍色？要點：湖藍、淺藍、天藍、寶藍、碧藍、湛藍等。
（3）認讀“賽”。形近字做比較：“塞”和“寒”。擴詞。要點：比賽、決賽、大賽、競賽、參賽、賽車等。說話訓練：你看過哪些比賽？參加過哪些比賽？
（4）出示圖片，認讀“薔薇”。提示：藉助實物認讀，並透過觀察說話認識薔薇這一植物。
3.認讀“望”。可以聯絡“一望無邊”來識記並進行句式訓練：“一望無邊的……”
4.認讀“掏、摘、逗、逮”。
（1）你能讀準它們的字音嗎？
（2）你是怎麼記住它們的？要點：“熟字換偏旁”，如“掏”與“淘”、“摘”與“滴”。
（3）在祖先的搖籃裡可以做很多很多的事：認讀短語“掏鵲蛋、摘野果、逗小松鼠、逮綠蟈蟈”，做做動作。提示：用做動作的方法理解詞義，並體會動作的“趣”。可以進行相關練習。
三，課文解讀
本文一共有四個小節。第一節：直接點名原始森林是咱們祖先的搖籃，點出原始森林樹木茂盛，廣闊無邊的特點。第二、三節：具體描寫祖先在原始森林生活情景。第四節：把我們拉回現實對祖先的搖籃發出讚歎。
1，第一小節
（1）首先我們要明確“原始”的意思：未開發過的，最初的。原始森林就是沒有被開發過的森林。
（2）原始森林是祖先的搖籃為什麼是一件有意思的事？
因為搖籃本來是嬰兒睡覺的地方，可是祖先的搖籃卻是大森林，所以說很有意思。
（3）聰明的孩子們，你能從哪些地方可以看出森林很呢？
是的我們從“一望無際，遮住了天空中體會了森林廣闊無邊，遮天蔽日的特點。
2，第二、三小結
首先青青老師請大家把祖先在原始森林做了什麼事？圈出來，好了，你圈出來了嗎？不會的看看青青老師的課文筆記圖片。
（1）我們來認識一個詞語“可曾”，可，是一個副詞，為了加強疑問語氣。曾，表示曾經的意思。
“可曾”表現了對祖先生活情境的猜測和不確定。所以第二，三小節所描寫的祖先的生活情景是一種想象。用孩子的口吻描寫這些生活情景也表現了祖先生活的和諧自在，充滿童趣。
（2）感受“掏”字用字的準確性，拓展還在哪些地方用“掏”？（掏口袋，掏錢……）
（3）找出第三小節的動詞“逗，採，捉，逮”，可以做動作感受幾個動詞，進一步感受用詞的準確性，同時要學會擴詞（逗小貓， 採蘑菇，捉魚，逮蚊子。）
（4）仿寫句子是這一課很重要哦，趕緊看看你會不會？拿起筆寫一寫。
（1）風兒吹動樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多麼美好，有那麼遙遠……文中的這句話一撒把我們拉回到了現實世界，從剛才的想象中走了出來。
（2）“啊！”表現了作者對原始森林的讚歎之情。讀的時候我們也要注意讀出這種讚歎之情。
（3）“蒼蒼茫茫”與前面的“一望無際”做到了首尾呼應。
好，課文學完了，那你知道為什麼把原始的森林稱作祖先的搖籃嗎？原始森林是祖先生活成長的地方，就像寶寶的搖籃一樣愜意舒服，同時飽含了對大自然的讚美之情。
