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A:現任老婆（老公）是第一任
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測試結果
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選A：守身如玉，濁淤泥而不染，32個贊
選B：苦海無涯回頭是岸，說的就是你
選C：天涯何處無芳草，你想搞來我就搞
選D:周遊列國，走向世界，衝出宇宙
選E：花開堪折直須折，莫等無花空折枝
CAG在審計中發現，2014年11月交付的導彈中有30%沒能透過測試。視覺中國 資料
參考訊息網7月30日報道 印媒稱，印度空軍旨在中國邊界部署的戰略導彈系統目前尚未就位，這一部署已經推遲了4年。主計審計長公署（CAG）29日向議會提交的報告強調了這一點。
據《印度快報》網站7月29日報道，報告說：“基於威脅判斷，印度政府2010年設想在‘S’防區為印度空軍引入戰略導彈系統，這一威懾能力計劃在2013年6月至2015年12月間以分階段的方式就位。”但報告補充說：“迄今，儘管過去了4年，這一急需的能力尚未形成，戰略目標也沒有實現。”
報道稱，雖然CAG的報告沒有明確說是何種導彈，但有可靠訊息說，考慮中的導彈是“天空”地對空導彈——內閣安全委員會曾在2008年12月批准將該導彈引入印度空軍。
據《印度快報》報道，CAG的報告說，2009年，印度在“S”防區——訊息人士證實說這是指東部空軍司令部管轄的印中邊界段——的態勢從“勸阻”轉為“威懾”。
報道稱，CAG在審計中發現，印度電子公司提供的導彈存在質量缺陷。2014年11月交付的導彈中有30%沒能透過測試——它們射程不足，飛行速度低於要求，或是關鍵部件發生故障。CAG的報告說，這些問題會在敵對狀態中構成作戰風險。
報道稱，這一導彈系統尚未部署在東部空軍司令部6個地點中的任何一處，因為這些地點的基礎設施建設出現延遲。
（原文標題：《印媒稱印針對中國部署導彈計劃難兌現：技術缺陷無法解決》）
以下為網友評論：
網友“軍”：不要被印媒所蒙黻
網友“煙花三月”：先把廁所弄清楚再說吧
網友“麵包帶來和平”：用摩托特技飛過來啊
(1970-01-01)
海外網 圖
海外網8月10日訊息，韓國國防部相關人士10日表示，在考慮到慶尚北道星州當地多種情況後，決定推遲原定於10日下午在星州“薩德”用地進行電磁波、噪音等小規模環評專案測試的計劃。據悉，韓國國防部還曾試圖於7月21日在居民在場情況下進行“薩德”星州基地的電磁波測試，但因民眾反對而告吹。
據韓聯社報道，國防部與環境部原計劃當天同媒體記者一同乘直升機進入“薩德”基地進行電磁波、噪音等小規模環評專案測試，但由於當地氣象情況不佳導致直升機無法起飛。
此前，反“薩德”團體表明立場，不惜動手阻止政府對星州“薩德”用地進行電磁波、噪音等小規模環評專案測試。據悉，相關人員之所以選擇乘直升機進入基地也是因為反薩團體及部分當地居民擋在基地門口。
雖然法律法規並未明確規定需公開測量電磁波、噪音，但為了打消當地居民對“薩德”電磁波、噪音的相關顧慮，政府推進公開測量結果計劃。國防部相關人士表示，目前正同環境部就日程安排進行討論。
國防部還曾試圖於7月21日在居民在場情況下進行“薩德”星州基地的電磁波測量，但因居民反對告吹。
自韓國政府決定部署“薩德“後，就在國內引發了大批民眾的抗議。據海外網早前報道，當地時間9日，韓國國內20餘所大學學生會聯合組織“21世紀韓國大學生聯合”及民主勞動組合總聯盟所屬的400餘人組成“統一先鋒隊”，在慶尚北道星州郡“薩德”部署基地進行反“薩德”示威。示威團隊還將印有“帶著‘薩德’滾開”字句的大型條幅撕爛。
據《朝鮮日報》報道，當天上午，統一先鋒隊在星州郡韶成裡鄉村會館前舉行啟動儀式，並表示“美國在我們的土地上非法部署‘薩德’”、“為重拾主權，我們將以開啟第2個反美鬥爭全盛期的覺悟，進行反‘薩德’鬥爭”。
示威團隊爬山到達了距“薩德”基地200餘米的地點，向著基地高呼“大學生將一馬當先阻止‘薩德’的部署”、“駐韓美軍帶著‘薩德’離開韓國”等口號。同時，示威團隊還將印有“帶著‘薩德’滾開”字句的大型條幅撕爛。
針對韓方執意部署“薩德”一事，8月6日，中國外交部長王毅在與韓國外長康京和會面後表示，不應讓“薩德”問題成為影響中韓關係正常發展的絆腳石。
王毅表示，在與韓國外長會見中，雙方重點談論了“薩德”問題。“因為這是不能迴避的，它是客觀現實，在影響中韓關係的正常發展。 這是我們不願看到的事情，我們希望儘快搬開這個絆腳石。”
王毅表示，“我向康京和外長提出了一系列的問題。比如說，為什麼在朝鮮宣稱試射了一個洲際導彈的情況下，韓國反而加快了‘薩德’的部署。‘薩德’能夠攔截洲際導彈麼？我想這個答案大家都很清楚。不可能。所以我們抱有疑問，為什麼要這麼快地部署‘薩德’。我們理解韓國的安全關切，但是韓國的安全關切不能建立在中國不安全的基礎之上。我還問她了一個問題，如果韓國參加了美國主導的全球反導體系，這符合韓國的利益麼？韓國老百姓能接受麼？這些問題都需要韓方認真思考，權衡利弊，最終做出一個明智的選擇。”
（原題為《天不時地不利人不和 韓國政府“薩德”測試再推遲》）
(1970-01-01)
在壓力和動力中，今年的儋州市中小學教師轉崗分流工作如期啟動，好多人的心被牽動著，包括老師、學生、家長以及教育主管部門。
儋州市為加強師資隊伍建設，最佳化教師隊伍結構，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好教師隊伍，於2016年啟動為期三年的中小學教師分流轉崗工作。去年分流轉崗275名教師，其中小學165人，中學110人。
測試不合格 轉崗者人盡其用
面對學科專業知識測試，儋州的老師們今年比去年多了幾分淡定。在經歷了去年的轉崗分流之後，老師們積極準備了一年，希望以好的狀態迎接今年的測試。
那大鎮中心學校的兩位謝老師在離開教師崗位一年後，再次投入了今年的學科專業測試的大軍，她們的心裡還是慌慌的。兩位謝老師一個53歲，教一二年級數學，轉崗到總務處教輔崗工作；另一個54歲，教三四年級數學，轉崗到教導室教輔崗工作。她倆的情況比較相似，一樣的班級、一樣的學科帶了二三十年。“我們沒上過別的課，也沒上過高年級的課，考試的內容涉及到一至六年級，我們怎麼懂考？”說起來，兩人滿肚子委屈，“我們年紀大，身上病痛多，高血壓什麼毛病都有，記憶力也下降了，培訓的時候聽課比不上年輕老師。”“我們心裡也是很難受的，教了一輩子書，現在不讓教書了，面子也過不去……”另一位年紀稍長的謝老師情緒有點激動。
雖然希望重回教師崗位，但她們覺得儘快退休更符合她們的實際情況。
儋州二中也有兩位老師因為學科專業知識測試不合格而轉崗了，這兩位老師在校時間長，對學校的變遷比較清楚，是深諳校史的“活字典”，學校便安排他們去修校史。“考試不合格的老師不能站講臺，不能上課，但並不代表這個老師所有方面都不合格，要人盡其用。”
據悉，2016年儋州組織全市8320名中小學教師參加學科專業知識考試，在考試、補考以及綜合考評中被列為不合格而轉崗分流275名教師，只佔3.3%，其中小學165人，中學110人，轉崗人員平均年齡44歲。
改革相關配套將進一步完善
部分轉崗分流的老師認為“考不好不等於教不好”“教齡長有經驗”“老師不光教書還要育人”。
正如轉崗分流的符老師說：“我們工作年份久，有很好的教學經驗，其他就算考滿分的教師，他們的教學水平不一定高，不一定比我們強，自己會考試不一定能教學生會考試。而且教書不僅僅是教學，還要教學生們做人。”
對於這樣的說法，儋州市教育局相關負責人表示：“改革是我們的大方向，相關配套會進一步完善，我們只有一個原則，考不合格的老師堅決不能站講臺。”該負責人進一步闡述了意見：一、一個小學老師或者一個高中老師，學科專業知識考試考三四十分，卻強調自己經驗豐富，這說不過去。二、很多老師希望等到退休就可以名正言順地不教書了，可問題是教育改革不能拖。三、很多老師提出說自己教了一輩子書，可大部分都是教了一輩子的一二年級數學、初一語文等，提出說自己不可能會考高年級的內容，這也是目前的教學中存在的弊端，今後會進行糾正，但不能成為阻礙改革的理由。
那大鎮中心學校校長何浩表示，目前學校已開始啟動“小迴圈”（一到三年級迴圈、四到六年級迴圈），今後會進一步啟動“大迴圈”（一到六年級迴圈），這樣對老師隊伍的使用會更充分，也避免教師惰性滋長。
引進骨幹教師 激發教學活力
記者從儋州市教育局瞭解到，對於中小學教師的轉崗分流，以年度考核考評為主，將學科專業知識測試納入年度考核的主要內容之一。市教育局對教師進行年度綜合評價，綜合評價分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，以此作為分流轉崗依據，並實行動態管理。對綜合評價不合格者，市教育局根據工作需要，並按照“人崗相適、人盡其才”原則，進行轉崗。對轉崗者，實行兩年過渡期，過渡期內，本著自願原則，可以參加每一年度的學科專業知識測試，也可以申請低一學段同一學科專業知識測試（即高中教師申請轉任初中教師，初中教師申請轉任小學教師），如測試和綜合考評列入合格等次，則安排到教師崗位繼續從事教育教學工作；過渡期內工資待遇不變，但30%獎勵性績效工資按教輔崗位進行考核併發放；過渡期內，不能申報評定高一級的職稱和競聘高一級的崗位 。
“動態管理是非常人性化的規定，對於第一次考試不合格的還有機會參加下一次的考試，有一年的時間用於複習提高。”儋州市二中校長高澄清表示，既給了壓力也給了希望。
除了“退出”，儋州也透過“輸血”來啟用教育，2011年以來，儋州面向全國共引進校長12名和學科骨幹教師66名：2011年引進校長2名，學科骨幹教師13名；2012年引進7名學科骨幹教師；2013年引進10名學科骨幹教師；2014年引進校長1名，13名學科骨幹教師；2015年引進校長3名，學科骨幹教師5名；2016年引進校長6名，學科骨幹教師18名。
“這些引進校長和教師在崗位上發揮了‘火車頭’的作用，在管理和教學方法上都給學校注入了一股新鮮的活力。”儋州市教育局局長李海文表示，儋州市教育局會進一步給教師隊伍注入新鮮“血液”，做到“輸血”和“造血”相結合，同時，更要加大對教師的培養、培訓和提升，打造名師工程，鼓勵建立市級名師工作室，開設校長論壇、骨幹教師論壇等。“儋州市9000人的教師資源，對應著14萬學生，體量大，人員少，人事機制不夠靈活，壓力很大，因此改革既迫切又需穩步推進。”
（原題為：《不合格教師不能站講臺》）
(1970-01-01)
奈米材料相對於宏觀體材料有著很多不同的力學、電學、磁學等效能，這種特殊效能的研究是當前奈米材料研究的熱點之一。作為其基本效能之一的力學效能，對它的研究有著舉足輕重的意義，因為當奈米材料受力發生形變時，它的其他效能，如電學、磁學、光學等受結構變化影響也會發生相應的變化。
（北京歐倍爾原位奈米力學效能測試系統）
充分了解、掌握奈米材料的力學效能，有利於其優異特性的有效發揮。但是由於奈米材料的尺寸很小，操作單體奈米級材料有一定的困難，阻礙了納米材料的力學效能研究。
而FT-NMT03原位奈米力學效能測試系統可以很好的解決這樣的技術難題。測試原理是透過微力感測探針對微納結構施加可控的力，同時採用位移記錄器來測量該結構的形變。可集合奈米操作以及力學-電學效能同步測試功能於一體，滿足幾乎所有奈米力學測試需求。
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(2017-08-02)
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