林文在田間取樣。圖片來自山西農業大學農學院官網。
堂堂博士，竟然被人視作不好好讀書的“反面教材”，對於這劇情，你是奇怪呢，奇怪呢，還是奇怪呢？
據媒體報道，33歲的林文是中科院博士，畢業後到山西農學院任教，因為常年蹲麥田做研究，被不少人誤認為是農民，還被當成反面教材教育孩子：“你看，不好好學習，以後就像他們一樣種地”。訊息一經傳出，引發熱議。
不是坐實驗室或當金領，而是常年蹲在麥田裡，林文的身份被誤會，當然不能怪那些村民。畢竟，田裡的林文跟他們想象中的博士形象，實在是判若霄壤。
但退一步講，若林文真的是讀了博士後務農，就是“沒用”嗎？這麼問並不是亂設標靶：從輿論場中部分人的反應看，他們覺得“農學博士下田做研究被當務農”很好笑，但卻不認為“務農=沒出息”的邏輯有不妥之處。
可種地就是無用嗎？“職業無貴賤”“不以掙錢論成功”，就算不談這些舊道理，從人生際遇的角度看，每個人的人生際遇不同，成為農民不都是因為不好好學習；從新興職業農民的角度說，我國是個農業大國，“無農不穩”，在三農現代化的背景下，如今國內也正湧現出更多的“新型職業農民”，他們有知識、懂技術、用網路，正在成為我國農業發展的重要生力軍。
所以說，把田裡的中科院博士當做農民，雖說是誤會一場，卻同樣令人深思。即便林文真的是農民，作為反面教材來教育孩子也不合適。
更何況，林文這樣不是“無用”，而是“無用之用，其用甚大”，是有“大用”。
農業研究需要理論與實踐的緊密結合。“雜交水稻之父”袁隆平先生能做出造福無數人的科學貢獻，就離不開其幾十年如一日深入田間地頭觀察實踐。即便如今名滿天下，仍然是專注于田疇的“一介農夫”。乾瘦、黝黑、小平頭，同幾十年前最初進入大眾視線時一樣，袁老似乎沒什麼改變，即便年屆九十，他也是幾乎每天都要去試驗田“打卡”。
與袁老這樣的“前浪”相比，林文們還只是個名不見經傳的“後浪”。但就紮根土地這點而言，他確實堅守了科研精神，他常年蹲守麥田，也有助於“把論文寫在祖國的大地上”。
據瞭解，林文致力於研究旱作小麥水分和肥料的高效利用，探究“以肥調水，以水促肥”的新技術。對於地處黃土高原，乾旱缺水、土壤比較貧瘠的山西，這項技術極具意義。林博士團隊的技術推廣之後，小麥產量屢屢重新整理紀錄，平均畝產從323公斤到710公斤（2017年），731.4公斤（2019年），每畝增收200元。
出生於農村，主動選擇學農，希望自己能用所學服務農村——林文稱得上一位優秀的“新農民”。我國農業的發展，也需要更多的“林文”們。容易被誤會的他們，恰恰很好地證明了讀書與學習的價值，也是用知識真真切切地為社會福祉總量做了加法。
□胡欣紅（教師）
編輯 孟然 校對 李立軍