“說了多少遍，怎麼就是記不住”，是孩子忘性大？我們錯怪孩子了
家長有沒有遇到這樣的情況，孩子犯同一個錯誤，家長反覆糾正，但是孩子就是屢教不改。“我都和你說多少遍了，怎麼就是記不住呢？”是家長一定會覺得很奇怪：是孩子的忘性大嗎？還真未必，瞭解真實原因，你就知道，是我們誤解孩子了。
彤彤有一個很不好的習慣，就是做事情特別毛毛躁躁，屬於那種風風火火型的，一點都不仔細。
我如果讓孩子自己拿水杯喝水，她會在拿水杯時，把水杯附近的東西弄在地上，這並不是她故意去破壞，都是因為不小心。對此我沒少說：咱們是女孩子，做事情要仔細點，以後別再毛毛躁躁了。孩子每次也都答應，態度也很好。
可是，這個記錄頂多保持一天，第二天孩子又會犯同樣的錯誤。讓她去拿個東西，她不是自己被磕到，就是總有一樣東西會被撞倒。
孩子這種毛毛躁躁，不仔細的壞習慣，在我們家上演的頻率最高，我說得最多的就是：以後能不能仔細點啊？起初真的懷疑，我每次的說教孩子是否都聽進去了，但是孩子態度端正，總是搞不明白她怎麼忘性就這麼大呢？
直到我前兩天看了《兒童心理學》一書：孩子的大腦比成人的大腦有更多的神經元連線，但是他們的抑制性神經遞質卻比成人少得多。也就是說，孩子的注意力特別渙散，他們總是同時注意到很多的事情，但是他們不知道什麼才是重點。
所以孩子記不住家長的話，都是由於孩子大腦神經元的獨有特性導致的。很有可能當我們在教育孩子時，孩子前一秒鐘還在聽我們說話，後一秒鐘就被某些東西吸引了注意力。
並不是孩子故意忽視，是他們注意力渙散，並且不擅長抓住重點，他記不住這些話，自然就忘性大了。所以當父母對孩子屢教不改的行為感到苦惱時，收起情緒，這是孩子的發育特色，別再錯怪了孩子。作為孩子，他們面對大人的指責，也很無辜。
01 給孩子不斷犯錯的機會
要想讓孩子不再犯錯，就需要給孩子不斷犯錯的機會。只有在不斷犯錯的同時，家長每一次的諄諄教誨，孩子才會記住。
艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘程序是不均衡的，在識記的最初遺忘很快，以後逐漸緩慢，到了相當的時間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發展是“先快後慢”。
因此，孩子要想記住大人的話，需要重複的練習，這樣孩子才能進入她的長時記憶，而不被忘記。
02 家長要有耐心
孩子不斷重複的過程，需要家長足夠的耐心。如果家長耐心基礎不夠，面對孩子一而再再而三的犯錯，而惱羞成怒時，孩子會產生一定的受挫心理，會認為自己什麼都做不好，而顯得非常自卑。
我們說：教育就是不斷的重複，而重複教育的過程，是需要家長極大的耐心做支撐的。有很多家長說著說著就煩了，馬上來一句：都跟你說了多少遍了，還這樣？彤媽也經常會這麼冒一句，尤其是面對孩子毛毛躁躁的壞習慣時，但是當我瞭解孩子的這一特色後，我知道，我應該包容孩子，給她足夠的耐心，這並不是她的錯。
03 教育孩子要言簡意賅
當知道孩子注意力渙散時，教育孩子就不能長篇大論，就要言簡意賅，撿重點的說，不然，家長滔滔不絕，孩子往往不知所云。
儘量用孩子聽得懂的語言教育孩子，說話言簡意賅，精簡幾個重要的詞去說，孩子才會更容易記住，不然很容易讓孩子住不到重點。比如：彤彤做事毛毛躁躁，我不會用毛毛躁躁這個詞，因為對孩子來說，她是聽不懂的，解釋起來也費勁。我會這樣教育她：做事要仔細，不著急。這樣孩子聽起來也比較簡單，也很容易理解。
所以，孩子經常犯同一錯誤，是很正常的表現，家長對孩子要有足夠的包容心和耐心，慢慢引導孩子，他們就會記住的。