0-1歲感覺統合發展特點
嬰兒出生後,開始用鼻子呼吸,隨著每一次的呼吸,時時嗅到環境中的氣味。正由於嬰兒的視力不好,更需要仰賴嗅覺知道母親的存在,嗅著母親的體味,在熟悉、安適中,香甜地進入夢鄉。
隨著嬰兒的逐漸成長,母親不再時時刻刻待在身旁,嬰兒在召喚母親與等待母親的同時,發現蓋在身上的毛毯,它的氣味及觸感讓自己得到舒暢,從此這件毛毯成了小寶寶的依戀物。
人生品嚐的第一種食物,是母親的乳汁。在吸奶的同時,體認到母親身體的溫暖與柔軟,感覺到無比的安全與溫馨。
4個月大之後,母親喂寶寶吃精心調製的副食品,開始嚐到不同食物的味道與質感。
飢腸轆轆使身體難過、心理焦躁,而食物能解除痛苦,又蘊含著提供食物者的關愛,使嬰兒身心獲得滿足。
嬰兒0~1歲階段的發展特色是透過觸覺細胞密佈的嘴唇,尋找乳頭,以得到食物營養。嬰兒也喜歡吸吮奶嘴或手指,來放鬆情緒,獲取心理安全感。同時,透過口腔內豐富的觸覺細胞,認識自己的身體及外在環境。
嬰兒出生前半年,腦發展到皮質下層,出現原始反射動作。
6個月大以後,發展到終腦部位,原始反射動作漸次統合而消失,取而代之的是強壯的肌肉張力,以及保護自己的平衡反應。
透過這些發展,維持頭部在正中位置、保持身體平衡,以及預防跌倒時碰撞頭部,能做最快的反應。這些姿勢反應,終生護衛著我們。
在寶寶生命的頭6個月,肢體受到原始神經反射的控制,動作的本質也大多屬於不自主的。
之後,原始神經反射漸次被統合,寶寶的動作控制從頭頸部開始,到軀幹,然後是骨盤、膝部,腳踝,1歲時到腳板的境界。
嬰兒終究獲得肢體的自主性、身體的主控權。聽知覺
嬰兒在剛出生時,聽神經尚未髓鞘化,聲音在傳送過程中雖擴散形成迴音,但仍可分辨出熟悉人聲音的特質。
嬰兒聽到聲音後,將頭轉向聲源,藉視覺影像,幫助瞭解所聽到聲音或詞彙所代表的意義。跟嬰兒說話,要用緩慢、清晰、簡單的兒語方式。
如:用動詞時加上明確的動作示範、說名詞時將物品清楚地展示給他看、用疊音等。說話時腔調高一點、強度有變化,比較能吸引嬰兒的注意。
對新生兒而言,離開陰暗的子宮,來到光明的世界,「光」是相當大的衝擊。尚未滿月的新生兒,房間不要過亮,滿月後就可以放在一般亮度的地方。
在各種圖片中,嬰兒偏好看人的臉、喜歡鮮豔對比強烈的色彩,動畫又優於靜態的圖。6個月大後,寶寶開始有深度視知覺。10個月大起,對環境訊息的接收,80%來自視覺。
0~1歲嬰兒環視周遭,對視力及後腦的發展十分重要。
1-2歲感覺統合發展特點
孩子會走路以後,自信心大增,喜歡到處遊走,一歲半就由快走變成跑步。此階段孩子雖然依舊喜愛父母的擁抱,但享受夠了就從大人懷中掙脫下來。
在四處探索時,走走斜坡、爬爬桌子、騎騎搖搖馬,不亦樂乎。
此階段孩子仍在口欲期,拿了東西還是會放入口中,但是與嬰兒不同的是,下一步就用手去把玩、用眼睛去觀察,所以手指尖的觸覺辨識能力開始培養,對口腔的觸覺依賴則逐漸降低。
幼兒藉觸控與手部的操作,逐步建立視知覺的智慧,如:大小、形狀等概念。至於視力方面的發展,有賴孩子主動做手眼協調的活動,才不會發生弱視問題。
幼兒的聽覺敏銳,會從大人的動作了解語彙的涵義,而語彙的豐富能啟發聽知覺智慧。至於音樂的旋律及節奏,能觸動孩子的心絃,自發地拍手、搖擺身體。
當寶寶長大一些,母親未必隨侍在側,當寶寶覺得孤單、委屈時,可藉依戀物的氣味及觸感,讓孩子得到片刻慰藉。
父母可用新鮮的蔬菜、水果,或烹調過的食物,引導孩子用嗅覺與味覺去品味,有計劃地擴充套件寶寶對食物的喜愛。
2-3歲感覺統合發展特點
孩子出生時已具備嗅覺與味覺,但是對陌生食物的接受性有待後天的教育。大多數食物在熱的時候香味四溢,熱食嚐起來也特別好吃,自然就激發嗅覺與味覺的活躍,進而引發食慾。
2~3歲是孩子的肛門期,對自己排洩器官的觸覺訊息開始敏感。有便意時下意識地會用手去觸控排洩器官,解便的過程會感覺到快感。
但孩子如有便秘的問題,體會的將是疼痛,可能很害怕解便,惡性迴圈下將變成大問題。
2~3歲的孩子,語言理解及聽覺記憶,已經有一些基礎,喜歡學大人的語調、反覆運用經常聽到的語彙,因此聽知覺反應更快,語言的運用從迭音進步到短句。
到兒童遊樂場玩是2~3歲幼兒最感興奮的事。無論是溜滑梯、盪鞦韆、攀爬架、浪板、蹺蹺板等,都是古今中外兒童遊樂場的標準配備。
以玩的經驗,培養平衡技巧與雙側動作協調。此外,把父母的身體當成運動裝置,進行親子體能遊戲,更能增進彼此的感情。
玩顏色歸類、玩具排序或堆疊,樂此不疲。體認到自己會做的事越來越多,無論吃飯、喝水、脫鞋襪衣褲等都要自己做,堅持演練手眼協調。
小哥哥玩球、小姊姊跳房子,幼兒都充滿了新奇,令他燃起無比想要模仿的學習熱情。沒多久,孩子就學會雙腳跳、走直線、騎三輪車、滾接球等技巧性的動作。
3-4歲感覺統合發展特點
視力逐漸敏銳,孩子會辨識更多顏色與形狀,也開始有數量概念,可玩簡易拼圖、走迷宮等益智玩具。同時學習相關的形容詞,去描繪多采多姿的花花世界,孩子表達的語句變得更長、更生動。
孩子的觸覺興趣,從自己的身體轉移到手部。在彩色繽紛環境的視覺挑逗下,喜歡動手東摸西碰,來認識環境的人、事、物。慣用手也逐漸建立,一步一步學著自己來滿足慾望。
美勞活動能提供手部良好的觸覺刺激,又增進精細動作的協調。
由於動作反應更協調,孩子喜好更刺激的前庭活動,其中以溜滑梯為最愛。甚至嘗試用坐、躺、趴等各種姿勢體會不同強度的前庭刺激。
幼兒的身高快速成長,跳躍運動十分重要,也對提高本體動覺幫助良多,如:連續雙腳跳、開合跳、兔子跳等。此外,手提物、背揹包、推椅子,則能增加臂力與上肢本體動覺。
4-5歲感覺統合發展特點
孩子喜歡動手探索各類物品與工具,如剪刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品,需要更精巧的手部協調。
而手掌與手指的觸覺辨識,配合手部動覺,對提升手部靈巧有重要影響。
孩子喜歡觀察外圍的人—父母、老師、同儕、陌生人等,默默模仿其言行。此階段是學習視動協調整合的時機,以奠定操作能力。
可是孩子在模仿中,無論好壞都照單全收,受外圍人的影響很大,這也是孟母三遷的理由。
孩子對身體的操控更上一層樓,開始學習遵守遊戲規則,同時在歡樂中交到好朋友。
例如:玩老鷹抓小雞遊戲時,在快跑中可及時煞車轉向,既獲得豐富前庭平衡覺,大家又玩得不亦樂乎。
聽孩子的音感與身體節奏感開始發展,喜歡律動唱遊、打擊樂器等活動,舒暢身心。
此階段孩子成長很快,需要豐富的營養提供能量。若家庭以外食為主,孩子很容易吃膩,也養成挑食的習慣,同時吃進過多油、鹽、糖、味素。
烹飪界有句名言:「只要敢放調味料,保證食物好吃」。此定律有損營養、嗅覺和味覺,父母不可不知。
5-6歲感覺統合發展特點
此階段一手成為優勢手,另一隻手做為輔助手,喜歡玩操作性玩具,日常生活的事也堅持要嘗試自己做,如:綁鞋帶、扣鈕釦等。
全身性的運動,如騎單車、鑽拱橋、爬格子、單槓上翻轉身體,體會頭在不同位置的前庭覺,使用雙手雙腳控制身體的平衡,過程中需要許多動作運用計劃。多給孩子身體位置變化的遊戲。
孩子的聽覺記憶力逐漸靈光,區分主題與背景的視知覺判斷也更敏捷。多加訓練,建立靜態學習的興趣與信心,孩子會從花很多時間、精力在動態遊戲中,逐漸轉移到視聽方面的學習。
此階段孩子容易受廣告影響,吵著要吃市售零食、飲料。一旦孩子習慣吃重口味的食物,就會越吃越甜、越鹹,長此以往,對健康造成很大的傷害。
專業感統訓練機構,專家領航,專家測評評估,為孩子量身定製的課程,定期召開教研活動針對孩子情況實時進行調整,師資定期培訓提升,全面提升兒童專注力、記憶力、想象力、語言、情緒控制、邏輯推理、社交、學習等能力,讓每個孩子成為最優秀的自己!感覺統合,讓孩子綜合健康的平穩成長,家園共育的宗旨上希望家長成為學習型的的家長並提供父母課堂,為孩子更好的成長全方位出擊。