外甥女雨晨每週日都和媽媽一起來城裡學畫畫，中午的時候，弟媳工作忙，沒時間接她，就由我去接，等弟媳忙完，再來我這裡接孩子。
今天，弟媳突然和我說：“大姐，我不想讓雨晨學畫畫了。”我很詫異，雨晨喜歡畫畫，而且畫得很不錯，為什麼突然不讓孩子學了呢？她解釋說，前段時間，學校進行單元測驗，雨晨的數學才考了80多分，“剛二年級就考這麼少，以後怎麼辦啊？不讓她學畫畫了。”
“不讓她學畫畫，她的學習成績就能提高上去嗎？”我問道，“不學畫畫，讓她多學會。”從弟媳說話的語氣中，我明顯感覺到她並不確定自己這樣做就管用，而是有一種賭氣的成分在裡面，還有點威脅的意味。
威脅式教育會促使孩子努力嗎威脅式教育在家庭教育中非常常見，而且所有的威脅往往都與學習有關，“你不好好學習，以後就不準看電視”“你這次考不了前五名，寒假旅遊計劃取消”，“最近學習成績下去了，少年宮的活動不能參加了”……
這樣的威脅無處不在，可這樣做真的能促使孩子努力嗎？孩子年齡小，父母嚇唬一下，或許會管用，隨著孩子年齡的增長，自我意識愈發強烈，尤其是到了叛逆期，父母的威脅只會激起孩子的強烈反抗，故意和父母頂牛，“我偏不學，看你能怎麼樣？”
把娛樂、興趣愛好都與學習捆綁在一起，有可能不僅無法促進孩子努力，還會讓他把原來喜歡做、擅長做的事情都放棄了，得不償失，“你不讓我學畫畫，那好，我就不學了。”
如果父母使用高壓政策，逼迫孩子就範，會讓孩子產生恐懼、不安，甚至負罪感，比如，孩子在學習時，偷了一會兒懶，不用父母批評，他都會覺得這是罪過，內心會非常不安。
我小時候家裡很窮，曾因為買一根自動鉛筆被媽媽訓斥，媽媽說我亂花錢，不懂得父母賺錢多麼不容易。長大後，我每每給自己買想要的東西，尤其是價格貴一些的，都覺得很難過，甚至覺得自己不配擁有。
學習是主動地吸收知識，父母只能起到輔助和監督的作用，並不能完全代替孩子，父母的任何威脅、高壓政策，最多隻能在短時期有限，卻無法讓孩子走得很遠，從長遠的角度來說，威脅式教育好比飲鴆止渴。
興趣班會影響學習嗎弟媳因為侄女成績不好，準備不再給侄女報繪畫班。我發現一個有趣的現象，學前的孩子和小學低年級的孩子報興趣班的人數較多，等到了小學高年級或者初中，學興趣班的孩子就很少了。這是為什麼呢？
一是沒時間，孩子學習忙，連作業都做不完，哪裡有時間上興趣班呢？二是父母認為上興趣班太耽誤時間，影響學習，乾脆給孩子取消了興趣班。那麼，興趣班真的會影響學習嗎？
孩子報的興趣班太多，每天像趕場一樣，在各種興趣班之間穿梭，導致孩子沒有休息的時間，非常疲憊，影響學習成績是必然的。若每週只上一兩個興趣班，且每次上一兩小時的課程，對學習的影響是沒有影響的。
不僅如此，適當報興趣班，還對孩子的學習有促進作用。以繪畫為例，繪畫既能鍛鍊孩子的思考能力，還能提高孩子的專注力和創新能力。其實，很多科目的學習都是觸類旁通的，興趣班與課堂知識並不衝突，而是能夠相互促進。
對於那些喜歡上興趣班，學習成績不好的孩子來說，家長不僅不能停掉孩子的興趣班，還應該用興趣班激發孩子學習的熱情，“你看你的畫都能畫得這麼好，只要用心，相信你的學習成績也能提高不少。”
再者，如果孩子在繪畫、鋼琴等方面表現得很優秀，對提高孩子的自信心也是大有裨益。大學畢業那年，我曾到一個小學去實習，班上有一個男孩子就是不出操，哪個老師說都沒用。他們聽說我是學教育心理學的，就讓我去勸勸孩子。
我並沒有直接命令男孩去出操，而是拿起他的作業本，發現他的字寫得非常工整、漂亮，就對他說：“你的字寫得這麼漂亮，你練過字嗎？”慢慢地，打開了話匣子，我也得知男孩不出操是因為覺得自己的動作難看。
“做幾個動作應該比寫字難得多嗎？你的字都寫得這麼好，還學不會廣播體操嗎？我們試試吧。”我沒費多大勁，男孩就去出操了，老師們都很疑惑是如何做到的。其實我只是給孩子注入了信心。
同樣的道理，如果孩子繪畫、唱歌、彈鋼琴非常厲害，那麼，我們只要多鼓勵、肯定孩子，對促進他們的學習也是有幫助的。
將孩子所愛的東西都與學習成績捆綁在一起，學不好就迫使孩子割捨掉所愛的東西，是城門失火殃及池魚的做法，讓孩子愛屋及烏，才是聰明的家長。
