有觀點認為，孩子的童年只有一次，應讓他們自由的快樂的擁有它，不應該強加干涉。
本人也贊同此觀點，孩子的童年應充滿美好，不該被過度的培訓、填鴨式學習壓縮和佔據，但，家長需要在其中正確的引導形成良好的習慣。
畢竟孩子要長大，要面對生活的一切，在童年養成良好的習慣好過學到其他的一切，這一點應該是大多數育兒研究者達成的共識。
那麼孩子在成長過程中應養成哪些良好習慣，父母應如何做呢？
增加戶外活動，遠離電子產品
現在的孩子除了各種培訓班、興趣班外，可能去的最多的就是室內遊樂場，一來相對安全，二來家長利於控制，甚至有不少家長把孩子放到遊樂場就開始玩手機。
還有的孩子都不願出門，只想在家裡玩手機，帶來的後果就是孩子的體重增加，免疫力下降、視力減弱等，同時不願與人交流，導致自閉。
帶著孩子多接觸大自然，讓他們在草地和花草中奔跑，爬樹或者挖土的，看起來沒有獲得任何技能和知識，但研究表明，與自然相關的香味，如松樹、草坪和花香可以讓孩子心情愉悅，同時鍛鍊了身體。
戶外活動還可以提高孩子的社交溝通能力，在外玩耍增加他們的參與度和自我控制能力，身心更健康。因此，只要天氣允許，讓戶外活動成為孩子的習慣。
設立遊戲規則，引導自律意識
孩子想多吃一塊甜點而不吃飯、得不到想要的東西就耍橫、叫洗澡老半天就是不來、看電視玩遊戲而不完成功課等等，都是缺乏自制力的表現。
而自制力首先在孩子大腦裡沒形成概念，加上父母、爺爺奶奶溺愛的影響，導致規則意識的缺失。在上一篇，筆者說過，訓責、打罵孩子解決不了問題根本，頂多解決一時的問題，治標不治本。
我們要做的是幫助孩子建立規則，可以借鑑遊戲，規則定在前，違反則要受到懲罰或約束。
我的女兒上幼兒園的時候，有一個壞毛病，就是拖延症。為了解決這個問題，我就買了一個電子鬧鐘，同孩子玩遊戲，定好鬧鐘進行遊戲輪換，告訴她：“如果你這次佔用的時間多了，那下次你玩的時間就短了”，這讓她建立了時間概念。
後來我把時間約束融入到她的所有行為中，也有一段的不適應，但不到一週，她能夠自己掌握時間，吃飯、看繪本、玩玩具、睡覺等日常行為都不用再三番四次催促了。這就是遊戲規則引導形成孩子的自律意識。
延伸出兩個話題，一是讓孩子知道什麼能做什麼不能做，不能做的堅決不能做，二是家長們要保持孩子規則的嚴肅性，不能“朝令夕改”、“因人而異”，這兩個話題留到後期的再討論。
嘗試幫助他人，培養情感意識
我始終鼓勵孩子幫我們做些事，儘管可能多數情況是在“幫倒忙”，但對於孩子來說可能意義重大。
孩子在幫忙的過程中，她學會觀察別人是如何做的，提升了觀察能力，然後自己再模仿著做，鍛鍊了動手能力，認真的去做一件事又培養了專注力，最關鍵的是在完成這件事後獲得了讚賞，她感到心情愉悅，特別開心，或許你還會得到意想不到的收穫。
有一次家裡大掃除，我讓孩子幫助一起打掃，在“齊心協力”完成後，孩子貼著我的耳朵小聲說：“爸爸，我覺得爸爸媽媽好辛苦哦，收拾家真累！我再也不亂丟我的玩具，把搞得屋裡亂糟糟的了。”
我在這裡要強調的是，在希望孩子幫助別人的時候，一定不要先提出獎勵條件，那樣會喪失鍛鍊孩子的初衷。
努力克服困難，堅持收穫進步
孩子多半缺乏意志力和挫折感，抗壓能力差，這是孩子新時代綜合症。遇到困難尋求家長幫助無可厚非，但一旦產生依賴，很容易形成“抗藥性”。
這也同家長的管理方式有關，有的家長覺得孩子做不好一件事情時就著急，然後就拿過來幫做了，如此一來孩子就不想做這個了，因為她知道家長會幫她完成。
我的孩子同樣遇到過這種問題，比如零食包裝袋，對於小孩子撕開是有點難度，為了圖方便，我就幫助她撕開，但後來發現，她每次遇到包裝袋，首先就拿過來讓我開啟，我問她為什麼自己不撕，她回答自己撕不開。這就是孩子依賴的慣性思維所致。
鼓勵孩子“自己的事情自己做”尤為重要，並對孩子保持一定的耐心，不要包辦孩子的一切，遇到困難讓其自己解決，你也可以說：“讓我看看你先試試，然後我會幫助其餘的。”或者，提出一起做。這樣才是讓孩子面對問題的正確方式。
當孩子在失敗後堅持繼續嘗試而達成目標，他（她）收穫的不僅是經驗，更是成長中無價的自信。
良好的習慣不是一蹴而就的，需要家長的長期堅持和幫助，一旦養成，你和孩子都將是終身的受益者。你說呢？