“正值建國40週年前夕，一群天津和平區的小學生被選中採訪一位退休老幹部，瞭解天津解放前夕的故事……”翻開《兵臨城下2：你好，新天津》的劇本，一個被歷史塵封已久的故事逐漸浮出水面。作為一名高校歷史教師，作者逆火（本名：李津）將解放戰爭歷史與劇本殺遊戲相結合，用單人15000字的劇本，幫助玩家走近這段風雨飄搖的歲月。
2019年，逆火站上高校課堂的講臺，成為一名歷史老師。在他看來，“如何讓課堂順應時代潮流”是教育者應該致力解決的問題。劇本殺恰恰提供了一種解決問題的思路。單純講授的傳統教育方式故事性不強，難以調動同學們的情緒，無法讓他們真正沉浸在歷史中。“講臺下的00後出生在和平年代，沒有經歷過戰火、動亂、饑荒，這一代人難以對戰爭歷史產生足夠的共情。”逆火說。而這恰是劇本殺這種遊戲極為“擅長”解決的問題。在劇本殺裡，同學們不再是被動的接受者，而是歷史的參與者。透過閱讀劇本、蒐集線索、交流答疑，他們能夠進入情境、代入角色，揹負起遊戲中的使命。
紅色劇本殺以歷史故事為原型，在創作過程中，“符合史實”是逆火心中最重要的原則。“沒有看夠10本相關著作，我甚至不會試圖開始一個故事。”逆火認為，無論是歷史還是當下，調查得越多，發言權就越多，邏輯也就更為紮實。“完全架空的創作雖然自由度極高，但風險性也與之成正比。憑空搭建的世界難免會出現‘bug’，很可能上個環節與下個環節相沖撞，劇本整體的世界觀與角色的情感相沖撞。這樣的邏輯漏洞會十分影響玩家的遊戲體驗。”逆火說道。
《南京1937》作者烏龍茶（本名：谷秋實）也認為，紅色劇本殺實質上是史實與遊戲的結合物，不能存在對歷史事件大規模、不合理、違反常識的改編。
“我們工作室即將創作一個關於長征的劇本殺，除了閱讀相關的書籍，我們還準備去長沙、遵義等地參觀考察。如果連作者都不能正確地看待歷史，那麼就更談不上合理的改編。”烏龍茶說。
除此之外，劇本殺也具有“整體性”的優勢。傳統課堂最多隻能讓學生保持90分鐘的注意力，當下課鈴響起的那瞬間，連貫的教育過程也被就此打斷。而劇本殺遊戲時間約為3~4個小時，在此期間，玩家可以持續沉浸在故事場景之中。
為提升玩家的遊戲體驗，逆火在塑造人物時也將“真實”放在首位，用一個個歷史故事來塑造豐盈、可感的玩家角色。構築成長線時，逆火十分注重角色成長經歷的過程。“沒有人一生下來就是‘高大強’的形象，革命信仰是需要慢慢培育出來的。”在設計人物和解釋角色時，逆火儘可能貼合人物成長的心態，正視其資本的一面和“小我”的一面，試圖讓角色透過一次次的歷練完成蛻變，最終達到個人利益與國家利益的統一。“一定不要為了迎合某些人的情緒價值，去破壞事實本身的真實性。如果為一時之情感，放棄自己對歷史嚴肅性的思考，那這絕不是合格的紅色文化產品。”逆火說。
《刀鞘》的作者老玉米（本名：張晗）認為，“感動人心”與“好玩”始終是自己在劇本殺行業所秉承的初心。“劇本殺除了要讓玩家完成任務，更多的是要讓玩家去體驗角色的生命。比如創作一名地下黨員的角色時，他為什麼成為共產黨員？共產黨的目標是什麼？共產黨的理想和信仰是什麼？這些是作者應該透過文字傳遞給玩家的內容。好的紅色劇本遊戲甚至會讓體驗者達到‘忘我’的境地，在某一個時間，玩家真的能融入劇本角色之中，融入體驗戰火紛飛、艱苦卓絕的環境裡，體會個人對國家和黨的奉獻與熱愛。”老玉米說。
來源：中國青年報客戶端