中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 馬子倩）“推動‘十四五’‘三大球’全面振興，需要走出一條符合中國實際的‘三大球’發展道路。”在2021服貿會期間舉行的中國“三大球”發展論壇上，國家體育總局青少司原副巡視員朱英說。
足籃排“三大球”是世界各國公認衡量一個國家體育發展水平的重要指標，卻是中國體育長期以來的痛點難點。在剛剛閉幕的2020東京奧運會上，中國軍團摘下38金32銀18銅，追平了2012年創下的海外參加奧運會的最佳戰績，然而“三大球”專案卻集體“落寞”：中國男子“三大球”37年來首次“全軍覆沒”、無一取得奧運資格，中國女排小組賽爆冷提前出局，中國女足小組賽排名墊底，表現最佳的中國女籃最終獲得第五名。對比美國等世界體育強國，中國在“三大球”專案上的差距顯而易見。
中國足球發展基金會秘書長馬拴友在論壇致辭中表示，“三大球”的全面振興，讓體育成為中華民族偉大復興事業中不可或缺的核心內容，是實現競技體育與全民健身高質量深入發展的關鍵，是推動體育產業全面發展的重要引擎。“十四五”時期，如何更有效率、更加科學地推進“三大球”振興發展，關乎體育發展全域性。
中國發展“三大球”問題出在哪裡？國家體育總局經濟司副司長彭維勇認為，中國“三大球”水平落後除了社會基礎薄弱、人才匱乏等原因以外，一個突出因素是球場基礎設施的投入不足，球場少、開放程度低、利用率不高。“按照國際足聯和亞足聯的標準，我們國家沒有一個合格的符合國際比賽要求的專業足球場地。”彭維勇說，下一步要因地制宜建設社群足球場，重點支援青少年訓練基地，準確定位專業足球場地建設，同時高水平建設國家隊訓練基地。
如何更好地推動青少年“三大球”專案發展，為中國“三大球”事業夯實人才基礎，是論壇關注的焦點。前北京汽車男排主教練李牧描述了這樣一個現象：一部分省份排球青訓開展得很好，其中也不乏好苗子，但學生球員打排球的目的是為了獲得進入更好學校，對於進入專業隊訓練的意願不高，且他們在大學畢業以後從事專業訓練比賽的人數也非常少。李牧說，“這個問題在京津滬3個直轄市尤為突出。”國際籃球聯合會中國區負責人方亮也提到，在歐美國家，很多家庭對於小朋友的體育水平、體育成績的重視，完全不亞於對於他們學科成績的重視。
李牧分析原因說：第一，專業隊的球員在成長過程當中淘汰率比較高，一旦中途被淘汰，再次返回學校繼續學業的難度較大；第二，從初中進入專業隊後文化學習不繫統，與學校教育體系脫節，退役後再就業渠道狹窄；第三，各省市排球專業隊待遇普遍不高，吸引力不足。最後，對於在校的學生球員來說，雖然在成長過程中也存在排球隊裡的淘汰率問題。但淘汰下來的學生球員依舊可以繼續以普通生的身份，參加考試升學。因此，李牧認為，完善我國青少年排球體系，要讓專業隊和學校有機結合起來，實現人才共享。
日前，國務院印發了《全民健身計劃(2021—2025年)》，要求大力發展“三大球”運動，推動縣域足球推廣普及。制定運動專案辦賽指南和參賽指引，舉辦運動專案業餘聯賽，普及運動專案文化，發展運動專案人口。對隊伍穩定、組織活躍、專業素養高的“三大球”等自發性全民健身社會組織給予場地、教練、培訓、等級評定等支援。《計劃》還就深化體教融合提出了明確要求，包括完善學校體育教學模式，保障學生體育活動時間等。
這些全民健身的政策措施與此前教育部會同體育總局印發的《關於深化體教融合促進青少年健康發展的意見》一脈相承，是“三大球”發展振興的重要政策檔案。朱英認為，體育與教育的深度融合，將為“三大球”發展振興提供重要的全方面支撐。
朱英提出，新時代“三大球”專案在青少年群體中的普及和發展需要做好三方面工作：一是完善青少年“三大球”賽事體系，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年“三大球”賽事體系，利用課餘時間組織校內比賽、週末組織校際比賽、假期組織跨區域及全國性比賽。
二是規範“三大球”體育組織、鼓勵發展“三大球”青少年俱樂部，建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的准入標準，由學校自主選擇合作俱樂部，支援社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。
三是大力培養“三大球”體育教師和教練員隊伍，制定優秀退役運動員進校園擔任“三大球”體育教師和教練員制度。加強體育基礎理論研究，發揮其在專案開展、科研訓練、人才培養等方面的智庫作用。
“青少年發展是一個金字塔基，不是塔尖。”方亮說，金字塔基就是需要撬動市場和社會的力量來做，沒有任何一個單一的組織和機構、公司能夠把整個市場拿下。這是不合理的，不現實的，應該是整個市場、整個社會共同努力做好這件事情。
隨著“雙減”政策正式落地，體育活動成課後服務“標配”，方亮期待能夠為青少年籃球以及其他運動專案的發展帶來積極影響。
來源：中國青年報客戶端