初高三复课开学已经一周了，复课后，学校的日常教学有哪些变呢？请跟随记者深入校园一起看一看吧！
天津市第十一中学：
无接触“答疑板”，
让师生沟通无障碍
周五，天津市第十一中学九年级化学教师陈晨根据一名女生事先在“答疑板”预约区上的约定，早晨第一节课下课的课间，在办公室内单独为这名学生进行了讲解。
“这名学生在看化学书的时候，对于一道习题‘为什么鸡蛋壳放到盐酸里面会有上下起伏的现象’有疑惑，所以就给她单独预约时间进行了讲解。”陈晨告诉记者。
复课开学之后，为了保证师生课后顺畅交流，同时又减少接触，十一中学在九年级教学楼每个学科组办公室门口都设立了无须直接接触的“答疑板”，上面分为四个功能区：提问区、解答区、预约区、反馈区，通过学生贴“问题贴”的形式进行互动。
在采访中，记者了解到，线下教学较线上教学的优势之一就是多了情感的交流。可疫情防控的需要使得课下面对面、一对一的交流有了人数的限制，为此学校毕业班领导小组经过研究想出了“答疑板”这个办法。
开学一周以来，这块“答疑板”充分发挥了作用，一方面它具有预约功能，有疑问的学生直接在预约区贴纸条和老师预约时间去办公室请教问题，如果时间允许，教师只需反馈一下“可以”；如果时间不允许，老师会留言告诉学生更改一个时间，保证学生来到办公室的时候没有其他学生。另外一种情况，就是有的学生提出的问题比较复杂，教师会主动帮他预约一个时间，让他在这个时间之内找老师面谈。
如果学生仅是希望老师帮自己订正试题，他只需要把自己写的这道题的答案标注好习题的页码，贴在对应学科的“答疑板”的相应区域，老师就可以直接帮他判完后把这张纸条反馈给学生，避免了学生聚集等待的时间，也起到了无接触答疑的作用。
天津市第八十中学：
作业自主提交区，
保持距离无接触
学校复课后，怎么让日常教学管理更安全？天津市第八十中学干部、教师科学谨慎谋划，细化工作流程，做到“学生在，老师在，时时提醒，全程陪护”，校园防疫无死角，保持距离无接触。
在学生教学管理中，学校总务处和教务处想得很周到，教室内的桌椅都提前用尺子量好了前后左右的安全距离，并在地上打点贴标志，防止学生不小心移动了课桌拉近了距离。
课堂上，师生全程佩戴口罩，教师不组织课堂小组讨论的环节。学生有问题，教师会走近学生，保持安全距离逐一解答；教室外，设有作业自主提交区，由学生主动交作业，教师逐一发放并收取训练卷，保证了收发作业不传递。
在采访中，记者了解到，对于作业提交和教学反馈，学校目前采用三类方式：
一是九年级理科，线上教学“每日一题”训练不间断，教师一对一进行辅导。
二是每日线下的限时训练，采取即收即改的方式，学生做完练习，举手示意，教师走近随时批改。
三是家庭作业，每个班级门口都设有作业自主提交区。学生将作业按学科放在指定地点，教师课前到指定区域取作业，批改后，由教师带到班级中，逐一发给学生，避免学生往返走动。
渤油二中：
30厘米围挡考验师生默契
渤油二中创意性地将每个学生的课桌加装了30厘米高的三面围挡，能较为有效地防止飞沫传播，还不影响师生之间的眼神交流。
空港学校：
楼道答疑，
老师发动“狮吼功”
中午休息时，学生们求教的热情来了，挡也挡不住。特殊时期，天津港保税区空港学校的教师们必须要站在相对空旷的空间答疑解惑，讲题基本靠“喊”，沟通基本靠“吼”，这段难忘的日子会成为彼此间美好的记忆。
汉沽九中：
录屏形式讲解答题
深受学生喜爱
汉沽九中教师韩莹担任九年级4个班的化学教学任务，为了减少学生问问题的聚集风险，保持安全距离以及加快课时进度，她采用线上指导的方式为学生答疑解惑：先将学生的问题进行汇总，利用录屏形式，采用一问一答的视频讲解，最后录成“美篇”发给学生，以便学生随时观看。
所有视频均控制在5分钟以内，防止内容过多增加学生学习负担。“美篇”中设计了微课、视频、图片、二维码答题等多种教学形式，新颖有趣，学生非常喜欢。
塘沽十一中：
作业有收取专用桌
学生答疑有专用区域
塘沽十一中重新调整教师办公室格局，确保教师在一米以上安全距离办公。为了减少接触，每个班级专门设置了一个作业收取专用桌，每名学生将作业放在桌子上，再由教师统一取走批改。这样减少了接触，也降低了风险。
教师们利用教室间的回廊、书吧等较空旷的区域，进行个别学生的辅导、谈心、沟通工作，这样既能有针对性地辅导学生，又能避免人员密集情况的发生。
