每逢中考、高考的时候，最让学生感到头疼的事，可能就是数学，特别是对那些数学偏科的学生来说，更是感到枯燥、感到力不从心。
针对这些数学偏科的学生，家长该怎么做呢？希望借助此文，给你带来一些启发，给学生带来一些收获。
葛军是南京师范大学教授、是南京师范大学附属中学校长也是中国数学奥林匹克高级教练。
他曾经参与过“新课标高中数学（苏教版）教材”编写，有着“数学帝”之名号。
葛军取得如此大的成就，是因为他是奥数的教练，出题的思维十分巧妙，能把大部分学生难倒，因此他就成了出题的“背锅侠”！
对此他说到：“哪有什么超纲，其实是你的纲还不够大。”葛军认为：数学差的孩子，基本上都有以下3个特征。
一、缺乏自信心
葛军说：“所谓难题、复杂的题，都是假的，只不过是要学会用所学的最基本的知识来处理它，不要老是想着怎么没见过这题”。
葛军认为，在学习数学过程中，自信心对学生非常重要。
数学是个连贯性十分强的科目，若学生在某个环节没跟上，就会导致下节课听不懂，时间久了，学生就会对它缺乏自信心。
要想学好数学，孩子就要保证自己不被没见过的题吓到，要让他学会冷静地去思考，家长也要鼓励他，树立他的自信心。
二、 不爱动脑子
数学差的学生的共性，就是不爱动脑子，老师说什么他就记什么，从不考虑为什么、对不对，根本上就是对知识一知半解。
这样的孩子通常会把大量的精力用来刷题而不是思考题目之间的联系，但葛军则认为“题海战术不可取”，想要学好数学应该要先具备举一反三的能力，勤于思考。
如果孩子能把一道题做透了、做熟了，其效果远超过不动脑子做很多的题。
三、缺乏条理
葛军说：题目“摇身一变”，无非是让你多一份感受，帮助你更深刻地认识它的本质。
数学也是一门考验逻辑思维的科目，需要孩子有透过表象看到本质的能力，更需要孩子有清晰的条理。
葛军觉得最好的办法就是：“一道题做三遍”，在做题时，不要马虎，必须要严格规范，从而培养学生此项能力。
家长可以在孩子做数学题时，给学生举一些例子，让学生结合生活进行思考，因此让学生在做数学题时，有条有理地思考问题、解答问题。
针对数学偏差的学生，父母首先要摆好心态，其次要找到原因，最后要找到方法，从而帮助学生提高数学的能力，为初中、高中打下基础，从而使他更好地学好数学。