三岁的孩子一年能读几千字的新闻让我们感到惊讶。一些家长把它作为帮助孩子学习阅读的榜样。一个还没上幼儿园、才三岁的孩子就能认识这么多字，妈妈的"智慧方法"真的对孩子有好处吗？
这种对孩子进行早期教育的行为已经屡见不鲜，家长让孩子从小学习古诗、识字、算术甚至英语，当孩子都会的时候，家长还沾沾自喜，逢人就介绍自己的孩子多么优秀，却不知道家长是在害孩子。
家长总是以知识的多少、成绩的好坏来判断孩子的聪明与否，所以地让孩子学习，不知道孩子身心发展的特点，不知道这个时期孩子的特点，对孩子来说是完全错误的教育。一些家长也强烈要求幼儿园开设小学课程和学前班，让孩子学到有用的知识，而不仅仅是玩。
让我回去看看。先进的教育是放在一个三岁的孩子身上。这对孩子的大脑造成了多大的压力？对孩子的大脑和记忆力真的有好处吗？今天我们就来超前教育，告诉家长这是一种错误的教育。
一是"超前教育"等于育苗。
1.只看到教育的优点，没有看到教育的缺点。
家长急于求成，不想让孩子输在起跑线上，会让孩子接受超前教育，让孩子背古诗、学算术、报各种兴趣班让孩子学习，孩子还小就会经历这样的摧残。只看到是教育，却不考虑教育的对象，孩子在上小学之前，接受超前的教育就等于是在拔苗助长，不仅不会增长孩子的智慧，还会使孩子各方面的能力出现倒退的现象。
2.影响儿童身心发展
0-6岁的孩子正处于快速发展的时期，这个时期应该根据孩子的特点进行相应的教育。孩子的大脑还在发育，还不完善，我们可以想一想，古诗连小学的孩子都不太会，更何况一个大脑不完善、记忆力不健全的孩子去强行背诵古诗、学习算术，孩子的大脑能承受得了吗？反而会伤害孩子的大脑发育，影响孩子的小学学习。
孩子身体各方面机能也比较脆弱，皮肤娇嫩、骨骼生长，就去给孩子报各种兴趣班，导致孩子身体承受不了而影响其身体发育。而孩子真的愿意学习这些东西吗？在这个阶段，孩子玩是他们的主要特征，家长剥夺了孩子玩的权利。
先进的教育在家长眼里还是好的教育吗？总是不顾孩子的身心特点地给孩子传达知识，孩子们真的愿意接受这些吗？小学教育孩子好不好？
2.在家长的威严下学到了很多知识，却埋下了"学怕"的隐患。
1.孩子厌学、不愿学。
孩子上小学后会厌学，是因为孩子小的时候，家长忽略了孩子身心发展的特点去让孩子学习，学习过程直到小学阶段才去学习，孩子会有一种疲惫的状态，小学的知识和教学形式也会变得困难。这驱使孩子不想多学，认为学习是一件痛苦的事情。孩子们失去了学习知识的兴趣，超前的教育也会影响他们一生的学习兴趣。
2.孩子们失去了探索的欲望。
孩子在学前阶段充满了好奇心，对一切事物都有探索的欲望。当父母用枯燥的方式向孩子传授知识时，孩子只是在被动地接受，感受不到任何乐趣。孩子在小学阶段要学习知识，孩子已经学过了，孩子没有想要探究知识的欲望，而且上课注意力不集中，乱哄哄的。孩子上完小学吃老本后，学习习惯会越来越差，学习也会越来越差，这就是家长所说的超前教育对孩子的伤害。
不要因为孩子小，不能抗拒，就一直灌输一些孩子不想学的知识，或者在家长的威严下学习，家长这样要挟是让孩子学习知识，也伤害了孩子的学习习惯和学习兴趣，超前教育的危害会在孩子后来的发展中慢慢显现出来。
3.学习不能强迫，让孩子"玩中学"
1.共同将学习渗透到孩子的生活中。
我们要发展孩子各方面的能力，一天的生活就是最好的教育环境。首先，可以培养孩子良好的生活习惯，可以结合孩子的吃饭、上厕所、洗漱等行为，让孩刻保持干净、卫生。其次，让孩子多接触身边的事物，比如数一数苹果有多少个，家里有多少人等等，让孩子初步接触数字和数量关系。
让孩子在自然环境中玩耍，多接触自然，自己去探索、发现自然的奥秘。孩子们和小伙伴们一起玩耍、交流，还能提高他们的社会交往能力。孩子们可以在共同生活中学习各种知识和能力。
2.让孩子在玩中学，减少刻意学习。
儿童的学习也是儿童的课程，我们强调课程的游戏化，不是说所有的课程都是游戏，也不是说课程中有一些游戏，而是课程承载了游戏精神。孩子在玩游戏的时候，是一种愉快、快乐的体验，在学习的同时也能从中获得一些经验，而不是所谓的只学不玩。孩子学习的内容并不深奥，但基于特点可以促进其身心发展，对于有些知识只是初步接受，以防孩子进入小学后，出现听不懂的现象。
家长要理性看待孩子，正确对待幼儿教育，真正理解幼小衔接。
不要强迫孩子学习知识，家长认为超前教育是对孩子最好的教育，但这已经在危害孩子了。对于孩子的教育，不用担心。
孩子在不同阶段有不同的特点，要循序渐进地进行教育。