封面新闻记者 粟裕
4月25日，教育部举行新闻通气会，介绍义务教育学校作业管理、中小学生体质健康管理工作有关情况。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在会上表示，2016—2020年全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势，将改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰。封面新闻记者粟裕摄影
王登峰介绍，目前学校体育与健康教学质量不断提高，课外锻炼实效持续改善，校园体育文化蓬勃发展，95%的学校能够保障学生在校每天一小时体育锻炼。聚焦教会、勤练、常赛，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，确保学生通过体育锻炼掌握1—2项运动技能，形成了“一校一品”“一校多品”的教育教学改革特色。
他表示，2016—2020年全国学生体质健康状况总体呈现“逐步提升”的趋势。其中，2016—2020年优良率由26.5%上升至2020年的33%，上升了6.5个百分点。各学段学生超重和肥胖比例呈逐年下降趋势。
《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》凸显了家校协同联动教育机制的作用，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通体质健康水平，建立了健康促进校长、班主任负责制。
他指出，《通知》再次强调着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，明确了体育家庭作业制度；注重体育教学质量的提高，强调要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1至2项运动技能。
“完善体质健康管理评价考核体系。要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。”王登峰表示，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，对因病不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。
他表示，要严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善中小学生视力、睡眠状况监测机制；做好体质健康监测。此外，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。
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