目前从上到下，为了减轻孩子压力，发展素质教育，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
有人支持，认为成绩和排名是应试教育的产物，现在倡导素质教育，要破除唯分数论，因为素质教育评价的方法和手段有很多，成绩只是一个方面。公布成绩和排名，会对一部分孩子的自尊心造成伤害，甚至破罐子破摔，对学习失去信心。
有人反对，认为目前中考、高考还存在，应试教育的大环境没有改变，公布成绩和排名，能让学生了解自己学习效果和所处位置，激励前面的学生保持向上的势头，同时鞭策后面的同学奋起直追。
不公布学生成绩和排名，对老师还评价吗？实际上对老师的评价，甚至排名是一直存在的，这种排名和老师的绩效工资，甚至职务晋升、职称评审挂钩。
那么问题来了，老师的排名依据是什么？毫不疑问，还是成绩，成绩是最主要的依据。
这就陷入了一种怪循环，上级衡量学校的标准是成绩，学校衡量老师的标准是成绩，老师衡量学生的标准也只能是成绩，只是这种成绩和排名不能对外公布。
所以不公布成绩和排名就变成了一厢情愿和自欺欺人的事情。因为上面评价的标准和依据是成绩，老师不可能脱离成绩谈素质教育。
只要有排名，就会涉及成绩，只要有排名，老师就不会对学生的成绩和排名束之高阁。
就像一位网友所说，要么就都排名，要么都不排名；一方面不让排名，一方面又把排名换用一种形式，转嫁给老师或者学校，行为本身就是矛盾，其结果只能是令人无所适从！
不公布成绩和排名本意是发展素质教育，淡化成绩，让每个孩子在相对宽松的环境下成长，避免激烈的竞争，均衡发展。
可是在应试教育的大背景下，谈素质教育，严禁以任何方式公布学生成绩和排名变成了形式主义。考试一结束，所有孩子都能知道成绩，通过各种途径，也能大概知道排名。
在目前的这种考核机制下，不谈成绩、不谈排名几乎不可能。除非对老师的评价也同步改革，和成绩脱钩，否则只能是偷偷摸摸、遮遮掩掩的事情。
很多政策的出台，需要配套政策的支持和配合，就是一个政策加一批支持政策，否则执行起来就会碰壁、打折，甚至束之高阁。
中国的教育打的是组合拳，如果要发展素质教育，就要改革中高考模式，改变评价人才的方式，改革对老师的评价依据。
只有在这个基础上，严格禁止公布学生成绩和排名，才有可能执行。否则，一边严格禁止公布学生成绩和排名，一边以此来考核老师，那老师该怎么办呢？
在目前中高考模式很难彻底实现转变的情况下，对老师依据成绩排名就是很正常的一件事。当然，作为老师，也就不可能不公布成绩和排名了。
所以，实际上很多学校、很多老师，还是会以不同的方式公布成绩、公布排名。比如期末不张榜公布，不寄成绩单，但会给大家读一下成绩，有心的孩子记录下来了，也就知道了成绩以及排名，家长互相一问一传，全班基本也就知道了。
笔者认为，在当前的大环境下，严禁以任何方式公布学生成绩和排名，其形式意义大于实际意义，是一种理想化的理念。
而每一位孩子、家长和老师却实实在在地生活在社会中，必须面对现实，那就是不能回避成绩话题，而必须直接面对。