在语言上加一点例行公事,让孩子们快点做作业!

没想到,作业问题竟然成为了影响家庭关系的一大杀手!

孩子不爱写作业,一写作业就拖拖拉拉,需要家长三催四请。

家长担心孩子完不成作业,只好一遍遍提醒,结果孩子更加不耐烦,发脾气!家庭大战爆发!

在语言上加一点例行公事,让孩子们快点做作业!

为什么孩子让孩子写作业那么难?

可能是家长犯了这个错误!

家长们常犯,但不容易察觉的语言错误

看到孩子本应该做作业,但是还在磨蹭,你会怎么提醒?

大多数家长都会对孩子说:“作业做完了没有?”

还有一部分家长,会用命令式的语气说:“都快八点了还不做作业,快去写作业了!”

这两种说法都隐藏着“语言陷阱”

当我们这样问孩子,实际上是做出了负面的假设,只有我们假设孩子的作业没有做完,才会问孩子“作业做完了没有。”

在语言上加一点例行公事,让孩子们快点做作业!

生活中,我们常常用到一些负面假设:

你在学校有没有打架?

——做出假设,孩子是爱打架的。

你又去哪里鬼混了?

——做出假设,出去玩没做好事。

你最近有没有遇到困难?

——做出假设,最近经常遇到困难。

这也是负面的假设,会让人情不自禁地被困在负面的状态中。

家庭教育指导师——黄爱萍,为各位家长提出以下建议,让家长们玩转“语言的魔力”!

在语言上加一点例行公事,让孩子们快点做作业!

让孩子写作业,家长可以这么说!

在语言沟通中,最高级的肯定,是把肯定放在假设中!

如果我们想让孩子主动去写作业,不妨改成正面的语言。

你是现在做作业呢?还是喝杯水再做作业呢?

你几点能写完作业?八点还是九点?

我们做出正面的假设,孩子是一定能够完成作业,并且爱做作业的。

在语言上加一点例行公事,让孩子们快点做作业!

并增加选择,让孩子们选择什么时候做作业,什么时候完成作业。虽然不管孩子怎么选择,都应该做作业,但在这个小小的例行公事中,孩子觉得自己选择了,觉得自己受到尊重,更愿意做。选择更强大!

家长们都学会了吗?

这些语言中的小技巧,将正面的假设放进我们的语言中,再巧用技巧,让孩子做出有限的选择,孩子就会乖乖写作业了!

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